开放式素质教育教学活动设计六年级-山海关.docVIP

上坡子小学“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字： 年 级 六 学 科 语文 课题 5、山海关 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 教材分析 这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。 学情分析 六年级学生已具备一定的自学能力，通过读书，能概括文章的主要内容，能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。 设计理念 抓重点词句感悟，抓重点词句读读悟悟 教学目标 .学习本课生字词语。 2.背诵三至五段。 3、自学与交流，培养学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。 重难点 引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。 教学准备 学习卡片 课件。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、 谈话导入，激发阅读兴趣。 4分钟 板书：山海关 同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！ 激发阅读兴趣。 二、出示学习目标，自学课文内容 完成学习卡一 7分钟 1， 朗读课文，体会文章所表达出的情怀。 2， 默读课文，懂得作者按的写作思路。 提出阅读要求，巡视指导。 能够用词语概括山海关的特点，结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。 认识并会写部分难写的生字词。独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。 三、细读课文理解内容完成学习卡二 五、小结布置作业 15分钟 4分钟 （一）初读，感知全文思路。 （二）细读，体会文章内容。 （三）练读，领悟表达方法。 （四）再读课文，回答问题。 　1、作者是怎样赞颂山海关的？由此想到了什么？ 　2、作者是如何描写山海关的壮观险要的？由此又想到了什么？要求：1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？ 板书设计 山海关 先总起：赞叹山海关 再分述：山海关的威武风采——山海关的动人历史） 后总结：歌颂山海关 先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部 学习指南（一） 读懂课文 小组讨论 （建议2分） 集体讨论 （建议6分） 学习卡片（一） 1、朗读课文，体会文章所表达出的感情。 2、默读课文，懂得作者行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。 学习指南二 朗读课文 建议2分 小组合作学习，交流 建议5分 教师指导，点拨 建议8分 学习卡片二 一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？ 1、 读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？这两句话表达了怎样的情感？ 2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？ 3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？