九年物理《浮力的利用》教学设计(先学后教模式).docVIP

《浮力的利用》教学设计 3 检查自学效果 三、后教环节 1交流、更正（生生合作） 2精讲、点拨（师生合作） 四、当堂训练环节 1随堂测试 2课后作业 指生板演 再指生板前纠正。 提问，学生回答后其他学生纠正。 教师根据出现的情况在精讲。 教师对本节内容进行检测 8 10 2 板 书 设 计 （一）物体的浮沉条件： 　　F浮＞G物 上浮 最终漂浮 　　F浮 G物 悬浮 　　F浮＜G物 下沉 最终沉底 （二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。 （三）应用 1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。 2．水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。 3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 课后反思 教者 应玉国 授课日期 学科 物理 课题 浮力的利用 课 时 第 1 课时 教学目标 1.知道物体浮沉条件， 2.知道浮力的应用 教学重点 知道物体浮沉条件及浮力的应用 二、先学环节 1、学生依据自学指导开始学习， 2、学生相互交流自学情况 教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。 发放自学指导。 教师巡视 小组内交流、小组间交流 5′ 20′ 1.知道物体浮沉条件， 2.知道浮力的应用 【自学指导1】当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况. 当F浮 G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮 G物 当F浮 G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮 G物 当F浮 G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时:F浮 G物 另外:物体的重力G物可表示为:G物 ρ物gV物,排开液体的重力G排可表示为G排 ρ液gV排,又因F浮 G排,所以F浮 ρ液gV排,当物体浸没在液体中时,V物 V排,所以: 当F浮 G物时,即ρ液gV排 ρ物gV物,可得出ρ液 ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上. 当F浮 G物时,即ρ液gV排 ρ物gV物,可得出ρ液 ρ物时,物体悬浮在液体中. 当F浮 G物时,即ρ液gV排 ρ物gV物,可得出ρ液 ρ物时,物体下沉,最终沉在底部. 总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体, 1 若G物 F浮或ρ物 ρ液,物体上浮. 2 若G物 F浮或ρ物 ρ液,物体悬浮. 3 若G物 F浮或ρ物 ρ液,物体下沉. 【自学指导2】阅读课本P50—52的内容,并回答下列问题: 从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______ 填“大”或“小” ,而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______ 填“大”或“小” . 轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件 F浮 G物 ,它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______ 填“大”或“小” ,如果从河流驶入大海,它将_______一些 填“上浮”或“下沉” . 潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力 即浮力 时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的. 气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力 即浮力 ,所以能浮在漂浮在空中.当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上.飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落.