教育法(参考资料2).docVIP

Part 1 教育法原理 第一章 导论 1. 教育法治化：即教育法律化和制度化，指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化。要求：主体合法、内容合法、程序合法、救济有道。教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督。第二章 教育法基本理论 1. 教育法：国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。狭义教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。 原则：依法治教；提高全民族素质和推进人的现代化；依法保障教育主体合法权益；公民教育权利平等；教育活动符合社会公共利益；推进教育改革、促进各级各类教育协调发展；增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长。渊源：渊源”效力来源6. 教育法律体系P31：指教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。 我国教育法组成P32～33：7. 教育法与社会主义法律体系P34：（上课中提到，资料中并不多见） 8. 教育法与社会主义道德（重点，P35-36）：道德是一种特定的社会现象，是由社会经济关系决定的，并受多种因素综合影响的，评价主体的思想和行为善恶的原则、标准和规范。道德和法律属于社会调整体系的范畴，本质上是一致的，两者关系为：9. 教育法与党和国家的政策（重点，P36-37）：注：论述教育法与法律、道德、政策的三大关系？Part 2 教育基本法 第三章　教育基本法（中华人民共和国教育法） 1. P38　《中华人民共和国教育法》施行日期：１９９５年９月１日。 2. 我国教育法特征P38-39：3.《教育法》立法宗旨 P39：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。 4. 我国教育法的７条基本原则　P40 - P43：(若出论述题，需展开论述)　6. 教育法主体的权利与义务Part 3 教育Part 4 教育 7. 高等教育任务P98：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。 8. 高等教育类型P100：含学历教育和非学历教育；学历教育分为专科教育，本科教育和研究生教育。 9. 高等教育学业证书制度P102（参见P46）：毕业证书、结业证书和肄业证书。 10. 学位学科11类P103：哲学、经济学、法学（含政治学、社会学和民族学）、教育学（含体育学）、文学（含语言学、艺术学和图书馆学）、历史学、理学、工学、农学、医学和军事学。 11. 高校设立总体要求和条件P104-107：要求：应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以营利为目的；4个条件：①有组织机构和章程；②拥有相应数量的合格的教师；③拥有符合规定标准的教学场所及教学设施、设备等条件；④必备的办学资金和稳定的经费来源。 12. 高校法人资格P108：校长。 13. 高校权利P109-112：①招生权；②专业设置权；③教学自主权；④科研与服务自主权；⑤海外交流自主权；⑥内部人事管理的自主权；⑦财产管理自主权。 14. 高校内部管理机制沿革P113：①新中国成立之初，校长负责制；②1956～1961，党委领导下的校务委员会负责制；③1961年开始，党委领导下以校长为首的校务委员会负责制；④1966～1971，高校管理机制混乱；⑤1971～1976，党委“一元化”领导制；⑥1978～1985，党委领导下的校长分工负责制；⑦1985开始，校长负责制；⑧1989～至今，党委领导下的校长负责制。 15. 党委领导下校长负责制P113：公办高校实行中国共产党高校基层委员会领导下的校长负责制；委员会职责：按照党章与有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权，包括执行党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治和德育工作，讨论决定组织机构设置、人选，学校的改革、发展、管理等重大事项，确保人才培养的完成。校长职权：①拟订发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；②组织教学活动、科学研究和思想品德教育；③拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构负责人；④聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或处分；⑤拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校合法权益；⑥章程规定的其他职权。 16. 高校评估形式P115：合格评估（鉴定）、办学水平评估和选优评估。 17. 高校教师权利P115-116：①享有必须的工作条件和生活条件；②参加培训，提高业务素质；③开展科学研