数学小论文是什.docVIP

一、数学小论文是什么？ 对学习、生活、现象等进行观察、分析，提出有价值的问题解决问题 案例2：对应推理的妙用 今天，我做到了一道对应推理题，觉得挺好的，它能够锻炼我们的思维，教给我们思考问题的方法。不妨给大家介绍一下。 题目是这样的：李老师、王老师、张老师在语文、思品、数学、自然、美术、音乐6门课中每人分别教2门。已知： （1） 思品老师与数学老师是好朋友； （2） 王老师最年轻； （3） 自然老师比语文老师年龄大； （4） 李老师常向自然老师和数学老师说起他的学生； （5） 王老师、音乐老师和语文老师常在一起下棋。你知道3位老师各教哪两门功课？ 我是这样想的：从第4个条件可看出李老师只可能教语文、思品、音乐和美术。这是第一点。从第5 个条件看出王老师只可能教数学、思品、自然、美术。从中我们可以看出王老师不可能教自然。这是第二点。那么从第1、2两个条件可看出张老师肯定教自然。这是第三点。从第4个条件和前面三点可看出王老师肯定教数学。再从第3个条件和前三点上我们可以看出李老师肯定教语文。从第5、1、2条件中看出张老师肯定教音乐，所以他教音乐和自然。再从第1、4和张老师教的课中，我们可以看出李老师肯定教思品，所以他教语文和思品。 由此可见，李老师教思品和语文；王老师教数学和美术；张老师教自然和音乐。 我们要善于抓住条件进行推理，运用排除方法，推导出各老师所教的学科。其实，这种逻辑推理方法在数学学习中有着广泛的应用。 案例3：《曹冲称象》的启示 学习了《曹冲称象》这篇课文,我被曹冲的聪明才智深深感动.遇事要积极开动脑筋想办法,就是个充满智慧的孩子。 请看曹冲是怎样称象的：曹冲让大象上船，看船被河水淹没到什么位置，然后刻上记号。再把大象赶上岸，把这条船装上石块，当水面淹没到记号的位置时，就可以知道船上的石块有多重，大象就有多重。 这故事实际蕴含了一个数学思想——等量代换：两个相等的量，可以相互代换。利用这个原理，我们可以还可以解一些数学题。例如：百货商店运来300双球鞋，分别装在2 个木箱和6 个纸箱里。如果2 个纸箱同一个木箱装的球鞋同样多，想一想：每个木箱和每个纸箱各可以装多少双球鞋？ 可以这样想：根据“2个纸箱和1个木箱同样多”，我们可以把木箱换成纸箱，也就是说，把300双球鞋全部用纸箱装，不用木箱装，2 个木箱里的球鞋下好装满4 个纸箱，再加上原来的已装好的6个纸箱，一共是10 个纸箱。这样，题目就变成了“把300双球鞋装在10个纸箱里，平均每个纸箱装多少双？”从而求出每个纸箱装多少双球鞋，也能求出每个木箱装多少个球鞋。 解：300 ÷（2 × 2 + 6 ） =300 ÷ 10 =30（双） 30 × 2=60（双） 看似很复杂的题目，只要灵活运用等量代换这种数学方法，就可以迎刃而解了。 2、应用性数学小论文主要写在我们已有的生活经验基础上，从数学的角度用所学的知识或方法思考寻找某个问题的解决策略的过程。真切感受到数学在现实生活中的重要作用，体会生活与数学的息息相关。 案例4：身边的数学 春游喽！在欢声与笑语中，客车载着三（1）班的全体同学到达了目的地——长安莲花山。登山比赛开始了，我们这一小队第一个到达山顶。站在山顶，整个长安的美景如画一般呈现在眼前。“咱们长安真美啊！”到午餐的时间了，小明和小俊拿出两块台布铺在草地上，大家纷纷拿出自带的食物准备开饭。可不知怎么，小明和小俊却为了“两人谁带的台布大”的问题争了起来。小明带的台布是正方形的，小俊带的是长方形的。 这时候老师在一旁说：“不要争了，根据我们现在学的《面积和面积单位》，谁能想出办法比出哪个台布大呢？” 站在一边的小斌抢着说：“可以把长方形的台布重合在正方形台布上，然后把长方形多出的部分剪下来拼到没有盖住的地方，看看能不能完全盖住正方形的台布。如果正好盖住就说明两块台布一样大，如果有剩余的就说明长方形台布大，如果盖不住就说明正方形台布大。” “这个办法倒是不错，只是大家要用这块台布做垫子呀，不能把它剪坏了，有没有其他办法呢？”老师微笑着说。 我很快想到了办法，赶紧说：“就让大家一个靠一个坐在台布上，哪个台布坐的人多，哪个就大。” “嗯，也就是用一个物体作为标准，分别挨个放在两块台布上，谁的台布放得多，谁的台布就大。那我让一个台布上全坐胖子，一个台布上全坐瘦子，行不行？” “不行，一定要按相同的标准！当然除了用人做单位，还可以用很多其他的物体做单位，只不过，不管用什么做单位，都得按相同的标准才可以比较。” “真不错！看来你对《面积和面积单位》的知识学得不错，如果我一定要你告诉我两块台布到底有多大，你用什么做单位呢？” “可以用平方分米做单位，看看它们分别有多少个