昆虫---教学设计.docVIP

教学设计： 第11章 空中的生物 第2节 昆虫 教案背景 面向初一年级的学生 江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第11章第2节 课前准备：⑴教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件，蝗虫的模型和标本。 ⑵学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。 教学思想 《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点” 。同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。 本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。 （一）、教学目标 知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。 能力目标：与同学合作完成对蝗虫模型的观察。 情感目标：（1）通过小组合作，观察蝗虫模型的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。 （2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。 （二）、教学重点难点 教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。 教学难点：观察蝗虫。 三、教法、学法分析 （一）教法分析 本节课中，以学生为中心的原则下，我将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。 （二）学法指导 本课通过学生自主、合作学习的方式了解新知识。分组合作对知识进行探究、观察、思考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。使学生能够在比较轻松的状态中，掌握了本节课的教学重难点。 四、教学资源： 1．多媒体课件。 2．蝗虫的模型和标本。 五、教学思路： 六：教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 由“五彩缤纷的昆虫”的视频资料引入新课 提问：同学们是不是很爱看动画片？下面老师就为大家播放一段小动物的视频，请观看。 播放视频资料。【百度搜索】： /AMuseum/insect/ 简短回答老师的问题，观看视频，进入学习情景。 通过视频资料，激发学生学习的兴趣。 新授 昆虫的共同特征 1、刚才大家看到的这类动物叫什么名字？ 2、老师通过两组数字，简单介绍“昆虫”在动物界中的地位。 3、请同学说出几种熟悉的昆虫的名字。 老师板书。） 4、结合教材P89页，总结昆虫的共同特征。 5、请同学上黑板，画出昆虫的简图。（老师给与简短的评价） 1、回答老师的问题。 2、学生仔细倾听。 3、通过自主学习，理解昆虫的共同特征。 4、积极踊跃的参与到课堂的教学活动中。 1、自主学习使学生积极主动地获取新知，同时也提高学生分析问题的能力。 2、活跃了课堂气氛。 新授 认识昆虫 1、幻灯片展示第89页图11-7、选择几种昆虫的图片进行展示。【百度搜索】： /i? jpg 2、问题：①说出它们的名字。②向同学介绍你熟悉的昆虫的习性。 思考问题，大胆的跟老师、同学进行交流。 问题的设置体现了层次性，给那些不爱回答问题的同学，更多的机会。 情景导入 蝗虫的背景资料 1、通过PPT展示“蝗虫的资料”。 【百度搜索】： /view/41292.htm 2、请同学富有感情的配乐朗读。 3、观看“蝗虫”的视频资料。【百度搜索】： /u72/v_NTQ1NzY2MTk.html 大家用心 体会文字的意 境。 观看视频。 了解蝗灾会造成严重的农业灾害 自主探究 蝗虫的结构（1） 1、结合93页“信息库”的有关内容，通过大屏幕展示问题： ①看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？ ②数一数蝗虫有几对足？几对翅？ ③找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？ ④观察蝗虫的口器。 学习第90页图11-8蝗虫的结构。 2、把蝗虫的标本展示给同学。 3、把蝗虫的模型展示给同学. 4、引导学生自主学习、合作学习，并进行适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。 1、依据步骤，进行自主探究。 2、观察蝗虫的标本以及模型，积极思考老师提出的问题。 3、收集处理各种信息。 让学生亲历探究的过程，掌握探究的基本技能，并提高学生观察、分析问题的能力 交流讨论 蝗虫的结构（2） 1、教师做为平等的一员参与交流、讨论，除对交流起组织作用外，还要对交流点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。 2、教师提出讨论的问题，把握导向，适时鼓励。 同学上黑板，通过鼠标操作，完成对蝗虫结构的理解 积极主动的参与课堂教学，提