构成基础色彩的感情联想教案.docVIP

《色彩的感情与联想》教案 课题：色彩的感情与联想 课时：2课时 教学目标：1、知识与技能：掌握色彩的有关基础知识 培养学生自主学习的能力 提高学生的色彩感知能力和表现能力 2、发展目标： 培养学生的创造性思维 3、情感态度与价值观：培养学生探索新知识的兴趣 培养学生以审美之心来感受生活 教学重点：影响人们色彩联想的因素 教学难点：色彩的感情是如何产生的 教学方法：多媒体课件，网络平台，互动式教学 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导 言： 师：课件展示图片，提出问题——为什么不同的物体会呈现不同的色彩？ 生：思考回答 师：总结、引入：好，简而言之，不同的物体之所以呈现不同的色彩是因为不同 分子结构的物体反射了不同的色光。从色彩产生的原理来看，色彩是物理性 的，它本身毫无感情可言，但在现实生活中，不同的色彩又的确能给人以不 同的心理感受，例如：当我们看到黄色时，我们会觉得明朗、活泼，当我们 看到蓝色时，又会感到安静、深邃、辽阔和冷淡等，这究竟是什么原因呢？ 这就是我们今天要学习的内容。 （课件展示出示课题——《色彩的感情与联想》） 三、教授新课： （一）色彩的感情是怎样产生的： 师：出示色彩范例，提出问题 生：学生讨论发言它使人产生的色彩联想。[课件展示，教师适当引导] 师：对学生总结的色彩联想现象加以分析，[课件展示，教师分析总结] 太阳：是地球上绝大多数生物的生命之光，他给人以生命的力量，冬天在同样的温度下，有太阳我们就会感到暖洋洋的，夏天，太阳那热辣辣的感觉，相信每一名同学都还记忆由新，所以我们想到了太阳就会产生温暖、热烈的感觉。 鲜血： 我们每个人的身体里都流淌着鲜血，血液是人的生命之源，所以 当我们想到了鲜血，我们就会想到生命和健康，但常态下我们是看 不到血液的，我们什么时候能看到血？[提问]对，只有当我们的身 体受到了伤害，破损时，我们才能看到，但这时我们的生命也受到 了威胁，所以当我们想到血液时我们又会感到危险。 红旗：在我国从南昌起义开始，是所有革命队伍的旗帜，所以，至少是我国人，一看到红旗就会想到革命、积极、奋进等。 红花：是美丽的娇艳的，当她盛开的时候，我们会感到充实、饱满，美丽。 火焰：与太阳一样使我们感到温暖、热烈、比如我们常形容某人对某事有火一样的热情。但当火出现在不恰当的地方，那将是一种灾难，我们就会感到危险。 [课件展示，使抽象的理论视觉化，具象化] 3、小结：联想使色彩产生感情 4、练习：以红色的补色绿色为例，学生讨论、分析、总结。 [课件图片展示，表格式总结展示] （二）色彩联想： 师：布置任务自学，请把教材翻到264页，结合我们以上的分析，思考、讨 论这样两个问题： [课件给出提示：联想：由某一事物想到另一事物的心理过程。] 生：自学，探讨，资料搜集。 师：提问，总结 1）给色彩联想下一个准确的定义。 由某种色彩想到某种事物或产生某种感受的心理过程。 2）色彩联想有哪几种类型？ A、具象联想： B、抽象联想： [课件表格式总结展示] 师：同学们在日常生活中，是不是有这种感受，每个人对色彩的感情与喜好是不同的，这又是为什么呢？这就是我们接下来要探讨的内容， （三）影响人们色彩联想的因素： 师：设问激趣，做出范例[给出链接网址] 生：学生分组讨论,充分利用网络资源，收集资料，分析探讨。老师抓住有见地的观点给予鼓励。 A、职业： B、宗教信仰： C、民族： D、文化程度： E、个人经历： 等…… [课件直观化图片展示，学生可利用网络资源，搜集资料，整理信息，归纳总结] 师：总结 影响人们的色彩联想与感情的因素还不止这些，这就需要我们在生活中多观察与思考，这些是我们必须牢记的，因为设计美术与纯美术不同，我们要面对客户与目标人群，单就色彩而言我们的作品首先要符合客户的要求，要考虑到目标人群的爱好甚至是禁忌。所以有人形容说：“设计艺术是带着镣铐的舞蹈”，可能有的同学觉得很难，其实每个事情都有他的两面性，限定既是束缚，更是挑战，这就更需要我们努力学习、开阔视野，全面提高自己的综合素质，培养自己拥有善于发现美的眼睛、善于感悟美的心灵、善于创造美的双手。当有一天你设计的作品既满足了客户的要求又充分发挥了自己的个性与想法，那种快乐是无与伦比的。 四、小结：[课件图表示展示，使课程内容条理化，思路清晰。同时也是板书设计] 五、课堂练习： 师：下面我们来作两组色彩联想表现法练习，[课件展示色彩设计图片] 1、这是四幅表达味觉的色彩图示，请同学说一下，各表达了那种味觉，为什么？ 生：思考讨论回答 对食物的联想，可以产生色彩的味觉 酸　未成熟的果实，以绿色为主，加上黃、黃绿。 甜 成熟的果实，以黃、橙、红及其明色调为主。 苦 咖啡，中药的色彩连想，以黑、褐灰色为主，低明度、低彩度的浊色。 辣 辣