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班级管理与竞争合作能力的培养 刘马诗 【】：班级管理中的集体的为将来走向社会，成为适应社会需要的合格人才，奠定了坚实的基础 【关键词】： 竞争 合作 新时代需要的人才是既要有竞争能力又要有合作意识的新型人才。学生在校期间，如果不学会如何竞争与合作，当走上社会之后，适应。班级管理中的集体的为将来走向社会，成为适应社会需要的合格人才，奠定了坚实的基础。竞争对班级管理的影响是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。。提高了学生的学习和活动效率。个人间、小组间全方位的竞赛，使得学生在学校生活中始终处于一种竞争的环境中心理学和教育学认为：一个人在从事学习和工作时。有适度的紧张感，能提高学习和活动效率，而人的竞争意识恰恰能起到这个作用，使人产生紧张感，产生压力和动力，将学生的潜能挖掘出来，提高了学习和活动效率。将竞争机制引入班级管理中，激发学生争先创优的竞争意识引导学生在学习、工作、劳动、守纪等方面开展竞赛活动，就会在班集体中形成你追我赶、争优创优、不甘落后的风气，这样的班级体充满生机活力，这对形成积极开拓不断进取的良好的学风与班风，塑造良好的班集体是非常重要的。竞争可以增强学生的自信心。学生时时处处处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励，让学生经常地处于成功的体验当中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。自信心的树立，对学生一生的发展将是受益无穷的事竞争对班级管理不利影响 在竞争中，大家都为了争第一，可能会与竞争对手产生矛盾、引发冲突、不利于团结。过多的竞争也会给学生带来紧张、不安、失败感等过重的心理负担和心理压力。竞争对差生来说，容易使他们丧失学习兴趣、打击他们的自信心。毕竟在竞争中成功或获胜的人数只有少数，大多数都是失败，合作对班级管理的影响 为了克服竞争的缺点，弥补竞争带来的消极影响，在班级管理中必须引入合作机制，对学生进行集体观念教育集体的力量，促先进鞭促后进，最终实现班集体每个成员的发展。 2 合作有利于学生心理健康发展，有利于培养学生的交际能力合作学习是学生之间互教互学的过程，也是互爱互助、情感交流、必理沟通的过程。学生通过合作可以养成团结互助、友善待人的良好品质。合作对班级管理消极影响在合作的情境中，学生一般表现得较有信心、有安全感、不太担忧失败，其内部动机得到较好的激发。但合作学习也容易因责任分散而让学生产生依赖他人、坐享其成的懒惰思想。还有一些学生因为合作不愿动脑筋思考，总是等别人的答案，没有自己的观点。这样容易形成一种从众心理，不利于创造性人才的发现，使其个人潜能的发挥受限制。课堂小组讨论的问题一般都是由每个小组的个别成员来回答，有些学生就会等别人的答案，而有些学生认为自己努力所取得的成就也属于大家集体的。这样学生就不愿意发挥自己的聪明才智。 正确“竞争与合作”的作用其不利影响 在开展竞争活动时，注意教育学生要增强自信心、积极进取、团结互助，既使在竞争中遇到困难、挫折或是失败都不能灰心。在合作中，鼓励学生开动脑筋、勤于思考、敢于创新、不断探索、充分发挥自身的优势。在中教师要把“竞争与合作”相结合，充分利用其积极的一面，减少其负面影响。一方面激发竞争：从集体活动的表现、班级荣誉的争取及个人获情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，培养学生的集体荣誉感，让学生成为班级的主人。这也是一种集体主义精神的培养一方面要激发同班同学之间的竞争，以小组合作互助，互相竞赛的方式，促进共同进步。可将全班分成几个小组，进行小组间比拼。学习、纪律、卫生，建立竞争机制，形成竞争氛围。? 　建立机制，氛围。“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。我班级中建立竞争机制，创造竞争气氛培养学生的合作意识合作能力，将合作机制引入班级管理中是生产社会化的客观要求，为将来走向社会，成为适应社会需要的合格人才，奠定了坚实的基础 1