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为有源头活水来 ——成功教育启思 今年暑假，在学校领导的支持配合下，我们来自于17所小学、8所中学的中层干部一行25人在孙主任的带领下远赴大连参加了“刘京海成功教育思想与课堂教学模式改革专题研讨会”。短短四天的学习，我们聆听了刘京海、陈婷、曲传会等专家的精彩讲座，收获了成功教育思想内涵的启示、收获了彼此各抒己见思维灵动的快乐、也收获了相识相知的美好友谊。 一枝一叶总关情—— 精心组织、人文管理，是收获“成功 教育”思想的基础。 为确保我们顺利地进行学习，领队孙主任做了大量的工作。孙主任先是制定了科学详实的参会方案，大到组织纪律的具体要求，小到提醒外出必备的各种物品等，一一罗列其中，并通过预备会进行了解析，我们不由得为孙主任细致入微的人文管理而感动；其次，根据“东、西部结合、男女互助”的原则，孙主任将大家合理分成了四个组，任命责任心和能力较强的干部为各组组长，具体负责组织组员学习；为切实保证当天的讲座内容当天深化，孙主任制定了“四个一”的学习措施，即“每天一汇总、每天一解疑、每天一交流、每天一反思”， 48中的潘峰副校长还携带了笔记本电脑，担当了此次会议的记录重任。几天时间里，我们或是全员讨论、或是分组研究、或是个体反思……在各抒己见中、在“针锋相对”中，思维碰撞的火花、语言交融的旋律使成功教育思想内涵不断得到了深化与升华……正是有序的组织，人文的管理，使我们克服了天气炎热、突染小恙等困难，圆满完成了此次学习任务。 不尽长江滚滚来——深悟理念、品思言论，是收获“成功 教育”思想的关键。 让我们先来看这样一组数据：50%的家长只受过六年的教育，17%受过九年教育，2%受过12年教育，37%的家长留过级，在这样家庭环境中教育出来的子女可想而知，但是三年后，这些学生却发生了天翻地覆的变化，考试达标率为98%，成绩由原先全区的倒数第二一跃成为全区中等水平……而使这些孩子发生“质”的变化的，是上海闸北八中！担任这所学校校长的，就是全国优秀教师、十杰教师、劳动模范、“五一”劳动奖章获得者、“十五”大代表、国务院特殊津贴获得者、上海市特级教师、特级校长、教育功臣——刘京海。通过四天的学习，我们有幸近距离的了解了这位“传奇校长”的不平凡之处，也深入的领悟到了成功教育的内涵所在。 深悟成功教育思想内涵，如沐春风。 听刘京海的报告，我们时时被他的智慧、坦诚、激情、爱心所深深打动，他的教育理念、他提出的值得讨论的问题无一不令我们在时时反思当前的教育。细细品悟成功教育思想内涵， 如沐春风—— 成功教育“三个相信”的教育信念： 相信每个孩子都有成功的愿望、 相信每个孩子都有成功的潜能、 相信每个孩子都可以取得多方面的成功； 成功教育的三个要素：积极的期望、成功的机会、鼓励性评价。 成功的三个阶段：帮助成功、尝试成功、自主成功。 刘京海认为：百步之内必有芳草。有问题，就有解决问题的经验。领导的主要责任不是发明，而是发现。校长不是想出一套方法要求教师做，而是到教师中寻找解决问题的先进因素，使之系统化、自觉化。对优秀教师的课堂进行跟踪摄像、全面研究、定格分析、概括提炼，并与一般教师进行比较研究，从中发现“尝试成功”很可能是帮助成功到自主成功的中介性阶段。 刘京海提出了三个值得讨论的问题： 1、关于知识 重新审视知识经济、市场经济对人才的要求，我们发现：知识作用下降，知识爆炸，不可能学习所有的知识。知识淘汰速度加快，没有必要学习所有的知识。能力、人格作用上升。知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量。 2、关于能力 刘校长认为：爸爸、妈妈、老师没有讲过，学生会做就是能力；爸爸、妈妈、老师讲得太多了，学生没有能力了；爸爸、妈妈、老师要少讲，有时甚至不讲，学生能力才能发展；爸爸、妈妈、老师少讲、不讲比多讲难。聪明的妈妈往往教出傻的儿子，所以我们教师在课堂里要傻一点、装的傻一点、装的像一点。 3、关于人格 教学过程就是加强德育、心理教育，人格教育的过程。教育结果普遍存在着两极化的倾向：好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学生越来越好，反复失败的学生越来越差，因此可以认为不同的过程形成不同的结果。 由此我们认识到：不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于孩子的自我概念、自我认识、自信心，这些正是人格的核心。而学生正是依据自我概念中的我去塑造自己的。自我心理学有一句名言，你认为自己是什么样的人，你才可能成为什么样的人。 每个学生都是自我塑造的，教师和家长不能塑造学生，教师和家长能够影响学生，其中最大的、最重要的影响恰恰不是知识、能力。而是在教学过程中着力影响学生的自我概念、自我认识、自信心。 （二） 品思成功教育精辟言论，如