孟德尔的豌豆杂交实验(一)(2015-4)资料.ppt

例1、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是 这对夫妇再生白化病孩子的可能性是　　　　　　　　　 Ａａ、Ａａ １／４ 例2．下图是一种未知遗传病的系谱图。3号和4号为异卵双胞胎。就遗传病的一对基因而言，它们基因型相同的概率是(　　) A．5/16　　B．5/9 C．4/9 D．不能确定 B 方法总结 1.显隐性性状的判断 2.纯合子、杂合子的判断 3.分离定律的验证方法 显隐性性状判断 ①杂交法 不同性状亲本杂交→后代只出现一种性状 →该性状为显性 即：A×B→A，A为显性性状，B为隐性性状； A×B→B，B为显性性状，A为隐性性状； 但：A×B→既有A又有B，则无法判断显隐性， 可再用相同表现型的子代个体相互交配， 后代无性状分离的为隐性。 有中生无为显性 显隐性性状判断 ②自交法 相同性状亲本杂交→后代出现不同性状 →新出现的性状为隐性性状 即：A×A→A、B，则B为隐性性状； B×B→A、B，则A为隐性性状； 但：A×A→A（或B×B→B），判断不出显隐性关系。但可知A、B为纯合子，再用杂交法即可判断。 无中生有为隐性 例1：某科研小组小麦粒色的杂交试验中， 甲：红X白→红； 乙：红X红→红 ：白=913:298； 丙：红X白→红 ：白=431:424。 1.其中显性性状是 。 2.写出三组各亲本体细胞基因组成（用A、a表示） 。 红粒为显性，白粒隐形。 甲：AAXaa;乙：AaXAa;丙：AaXaa 例2：纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米的种子，但是非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的种子。该事实能说明： 非甜为显性，甜味隐性。 固学案习题 第一课时：8、11、13、14 第二课时：9 判断纯合、杂合 1、自交法 F出现性状分离→该个体为杂合子 F无性状分离 →该个体为纯合子 2、测交法 F出现性状分离→该个体为杂合子 F无性状分离 →该个体为纯合子 简便，但仅适用于雌雄同株的植物 可靠，适用于各种生物 3、花粉鉴定法：水稻 例3、牛的黑毛对棕毛是显性，要判断一头黑牛是否是纯合子，选用与它交配的牛最好是( ) A.纯种黑牛 B.杂种黑牛 C.棕牛 D.ABC都不对 C 例4、水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合体，通常采用最为简单的方法是(　　) A．用花粉离体培养，观察后代的表现型 B．与一株矮秆水稻杂交，观察后代的表现型 C．与一株高秆水稻杂交，观察后代的表现型 D．自花授粉，观察后代的表现型 D 分离定律的验证方法 1、自交法 杂种F1自交→后代出现两种表现型个体 →F1产生了两种配子， 即等位基因彼此分离。 2、测交法：杂种F1与隐性纯合子杂交 3、花粉鉴定法:水稻（课后习题） 4、花药离体培养法：形成单倍体植株后， 再用秋水仙素处理获得 纯合子，观察表现型。 性状分离的模拟实验 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 3.个体类 纯合子 指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体 杂合子 指由不同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体 表现型 是指生物个体所表现出来的性状 。是一定的基因在特定环境条件下的表现 基因型 是指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境。基因型相同，表现型一般相同 787 277 3 ∶ 1 P × F1 高 F2 高 矮 高 矮 一对相对性状的杂交实验 结果:1.F1全为显性性状(高茎) 2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。 孟德尔对分离现象的解释 P