白马崾先小学201教学设计作业检查方案.docVIP

白马崾先小学导学稿、作业检查方案 一、指导思想 教学设计（教案）是教师备课结果的记录或呈现形式，是教师进行课堂教学的主要依据；学生作业是教学效果反馈的主要渠道。为了强化学校教学常规管理，规范教师教学设计和作业批改等教学行为，进一步提高教学效率，从而提高教育教学质量，根据教育局关于加强教学常规管理的有关精神，特制订此检查方案。 二、领导小组 1、组 长：贾宏飞 2、副组长：侯万金 3、成 员：杨成伟、刘玉琴、白志向、左志豹、张毓 三、工作安排 1、时 间：2014年4月15日 四、检查内容 1、教学设计（教案）编写要求 （1）教学目标：根据课程标准，教材和学生实际情况确定教学目标，目标要具体明确，具有可操作性，重点、难点须定位准确，要有课时目标。 （2）教学方法：方法包括教法和学法，依据课程标准，教材和学生实际等，选择切实可行的教学方法，方法具有启发性，同时明确学生学法，方法独特新颖，具有创新性。 （3）教学过程：教学过程层次清楚，环环相扣。在过程中要有教师和学生互动的体现，运用启发式教学原则组织教学，课堂设问科学，能启发学生思维，注重能力培养，突出教学重点、难点的解决，根据需要有适当的拓展，不能只罗列知识要点而无其他内容。 （4）系统小结：要有完整精炼的课堂小结，为该节课进行画龙点睛。 （5）作业布置：习题设计注重基础，凸显重难点、难易适度，题目精炼，注重培养能力。 （6）板书设计：形式合理、条理清楚、简洁明了、逻辑严密、具有概括性、启发性、艺术性，让学生在欣赏板书中感悟该课的精髓。 （7）课后反思：能及时记录教学中学生的表现，体现自己对课堂教学的思考，从正面总结经验，从反面反思教训。每课时要有教后反思，每单元或章节必有一篇深刻的教后反思。 （8）结构完整：构成教案的各个要素，如教学目标、重点难点、教法学法、教学课时、教学过程、教学小结、板书设计、作业布置、教后反思等齐全。 （9）跟超进度：是否能跟上或超过教学进度。 2、作业布置与批改要求 （1）作业布置。合理控制作业时间，提倡上本作业，反对盲目训练和无效训练。 （2）学生作业要认真批改，及时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，改变布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。 （3）作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，应对作业中出现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。作文批改要有眉批和尾批，点评不能以等级或分数取代必要的评价。 （4）学生作业的批改形式可采取以教师批改为主，学生互改和师生结合批改为辅的方式进行。但学生互改、师生结合批改只能是少数作业的部分次数，不得占总批改次数的5%以上。 （5）教师对学生作业评时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。不得在作业上只批个日期或“查”、“阅”，在记分册上只打个勾完事。需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。技能课训练作业，每次检查都应作出成绩评定。 （6）对学生作业的评价要注重诊断性和激励性，注重作业对学生成长的教育发展功能。针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。要引导学生对错误进行必要的订正和反思，完善练习经验。 （7）按时收、批、发作业。作业应当在当日或隔日收取及批改，对作业中存在的问题要及时讲评，作文讲评在十天内完成。 （8）学生每一次作业（特别是语数作业）批改后，要求学生及时订正错误，并要保留订正痕迹。订正后的作业要认真复改，正确率达%。 六、检查要求 1、检查人员要公平、公正、客观的反应检查情况，不徇私情。 2、对被检查的人员进行比较，按教学设计（）、作业分优）、（良）、（中）、（差）等级进行评定。 3、写好书面检查总结，准确地反检查情况。 附： 1：教学设计（教案）检查评比 2：作业检查等级评定要求 2014年月日 检查评比 教师姓名： 名称： 授课班级： 指标 等级 A B C D 评分 备 注 1 学习目标 （10分） 明确、具体、 恰当 （8-10分） 较明确、较 恰当 （5-7分） 基本明确 2-4分 不明确、不 准确 （1分） 2 内容正确、重点突出难点准确（15分） 内容正确、重点突出、难点准确（10-15分） 内容正确、重点难点较明确 （8-10分） 有小的差错 4-7分 有明显错误（2） 3 教学过程 （40分） 过程完整、环节清楚、安排恰当、教师活动与学生活动具体。（36-40） 比较完整、清楚、恰当（30-35） 基本完整、清楚、恰当（25-29） 未体现教学过程（20-24） 4 教学手段（5分