20121204Q片段教学.docVIP

五年级跨越式跳高教学设计 课题 跨越式跳高 学生和教材 内容分析 1、教材分析：跨越式跳高是小学田径项目中较简单又富有挑战性的项目之一，是中这中高年级学生较喜欢的田径项目。通过练习，可以发展学生力量，提高学生身体协调性。 2、学情分析：五年级学生运动能力较强，对体育运动有深厚的兴趣，大部分学生能够做到互相合作，自主学习。但学生情绪不够稳定，在教学过程中，老师要立于善于激发和鼓励。 教学目标 及依据分析 1、运动技能：通过学习，学生能了解跨越式跳高的四个基本动作结构并初步掌握助跑、起跳技术。 2、身体健康：通过练习，发展学生下肢力量，提高动作的协调性与灵敏性。 3、心理健康：通过练习，学生能了解体育活动对减缓学习压力、消除心理疲劳与脑力疲劳有良好作用。 设计目标依据：根据“健康第一”的指导思想，依据课程的基本理念和学生身心发展特点，制定以上目标。 教学重难点 确定与分析 1、重点：跨越式跳高――助跑、起跳技术 ２、难点：助跑与起跳技术动作的良好衔接 设计依据：依据小学《体育》水平三的课程目标，结合教材特点和体育教学规律以及人的认知规律制定以上重、难点 教学过程设计（包括教师活动和学生学习活动及时间分配等设计意图） 教学过程设计（包括教师活动和学生学习活动及时间分配等设计意图） 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 顺序 教学内容 组织教法与活动方式 次数 时 间 开 始 导入 一、课堂常规 １、集合整队 ２、清点人数 ３、师生问好 ４、宣布本节课内容 ５、安排见习生 一、组织 要求： １、学生“三背” ２、快静齐 ３、学生精神饱满 1’ 二、导入教学 问： １、除了奔跑类的运动项目之外，同学们还知道哪些项目属于田径项目呢？ ２、那么大家了解跳高项目吗？ ３、同学们想不想学习跳高呢？ 导入：从这堂课开始我们就学习跨越式跳高，希望通过学习，每位同学都能在跳高这个项目上获得新成功，都能挑战自己的新极限。 二、组织：如图所示 教与学法： １、老师导入应热情，通过设疑，学生积极思考。 ２、学生认真听讲，融入课堂 要求： 积极思考、踊跃发言 2’ 开始导入 三、徒手操六节 （每节２×８拍） １、头部运动 ２、上肢运动 ３、护胸运动 ４、体转运动 ５、弓步运动 ６、手腕关节运动 三、组织： 教与学法： １、老师吹口哨，示范 ２、学生练习 要求： 动作舒展、大方 ２×８拍 3’ 学习提高 一、游戏：跳过人索桥 １、方法：每组学生手拉手展臂蹲下，构成以手臂为索缆的人桥，最后一名学生按要求蛇形前进，从后向前依次越过每道索缆，每们学生轮番进行练习。 ２、要求： ①跳跃索缆时必须严格采用左（右）起跳右（左）脚落地 ②向上伸展肢体，抬高重心 一、组织 教与学法： １、教师讲解并示范 ２、学生练习 ３、老师巡视观察、指导 要求： １、注意安全 ２、索缆保持水平状态 １次 5’ 学习提高 二、了解跨越式跳高的四个基本结构 １、道具：挂图一幅 二、组织： 教与学法： １、老师展示挂图讲解并示范 ２、学生认真观察 要求： １、教师形象地介绍 ２、遵守课堂纪律 2’ 三、做上步起跳动作的徒手练习 四、助跑：２－４步单脚起跳，摆动腿摆踢打空中标志后双脚先后落地练习 五、助跑２－４步单脚起跳、起跳脚回收后，摆动踢打空中标志，双脚先后落地 重点：助跑起跳技术 难点：助跑与起跳技术动作良好衔接 三、五组 教与学法： １、讲解示范动作要领 ２、小组练习 ３、教师巡视指导，强调安全及同学间的互学 ４、教师适时参与学生的练习 要求： 认真练习、互学 次数不限 17’ 提高部分 六：游戏：人索桥渡河比赛 １、方法：在地面相隔20米处画两条平行线，将线之间定为“河”，两侧定为“河岸”。比赛开始后，各人一侧河岸出发，运用游戏跳过“人索桥”的方法向对岸出发，先到达一方为胜。 2、规则： ①听哨声不抢跳 ②以最后一名成员是否安全上岸为判定标准。 六：组织 教与学法： 1、讲解方法和要求 2、请某一组示范 3、学生尝试1－2次 4、积极参与游戏 要求： 遵守游戏规定，安全的进行游戏 1 到 2 次 8’ 教 学 过 程 设 计 恢复身心部分 一、整理放松 二、小结本课 三、值日生归还器材，下课 一、组织： 二、三略 2’ 作业设计及 意图说明