「学务与辅导专长增能学分班」课程纲要表.docVIP

「專長增能學分班」課程綱要課程4：中小學校園性侵害或性騷擾調查專業人員培訓（3學分，54小時課程）（原規劃培訓課程參考附件1） 總時數 課程大綱 分項時數 內容概要 24 一、初階培訓課程 校園性侵害或性騷擾事件基本概念及相關法規 4 校園性侵害與性騷擾之基本概念：相關法規之定義與比較 校園性侵害與性騷擾之樣態與實例 判定之原則 迷思之澄清 處理之困境 校園性侵害或性騷擾事件危機處理與媒體公關 4 危機的基本概念（意義、原因、特性、風險評估） 風險評估與危機處理 危機管理 認識媒體的特性與新聞記者的需求 5.瞭解校園發生性侵害或性騷擾事件時的危機處理流程與媒體因應模式 校園性侵害或性騷擾事件處理程序及行政協調 4 精熟校園性侵害或性騷擾處理程序（性平法及防治準則相關規定） 熟悉兩平法及性騷擾防治法相關規定 3. 瞭解學校應提供之行政協調及資源 校園性侵害或性騷擾事件懲處追蹤與行政救濟 4 依校園性侵害或性騷擾事件加害人之身分別（校長、教師、職員及學生，其中校長及職員之行政懲處尚須區別公私立學校），分別介紹其行政懲處及行政救濟程序之法源依據及權責機關（暨單位） 校園性侵害或性騷擾事件行政懲處之方式選擇及考量原則 教師解聘、停聘或不續聘之法律性質及法定程序 校園性侵害或性騷擾事件調查程序之重大瑕疵 校園性侵害或性騷擾事件行政懲處及行政救濟程序過程可能遭遇之困境 校園性侵害或性騷擾事件調查程序 4 探討主題、法律依據及重點內容匯整： 知悉如何組成調查小組 瞭解調查程序之發動及進行 瞭解調查證據之原則 知悉調查報告之撰寫方式及內容 校園性侵害或性騷擾事件調查程序中諮商技巧之應用 2 一、調查人員的晤談能力 1. 調查員的角色確認 2. 同理心的原則運用 3. 同理心的技巧 二、調查小組的團體動力 1. 調查團體形成的準備工作 2. 團體領導技巧在調查小組的運用 綜合討論 2 以案例協助學員統整初階課程 19 二、進階培訓課程 校園性侵害或性騷擾事件調查人員心理調適 2 認識調查過程壓力的來源、如何調適及自我保護 校園性侵害或性騷擾事件基本概念及相關法規案例研討 2 以分組個案研討及演練進行： 校園性侵害與性騷擾之基本概念：相關法規之定義與比較 校園性侵害與性騷擾之樣態與實例 判定原則、迷思澄清、處理困境 延伸議題 校園性侵害或性騷擾事件危機處理與媒體公關案例研討 4 以分組個案研討及演練進行： 認識危機的二因、三型、四意、五變與無所不在的危機 危機管理的原則與策略 危機溝通技巧 危機傳播與媒體互動 校園性侵害或性騷擾事件處理程序及行政協調案例研討 4 以分組個案研討及演練進行： 精熟校園性侵害或性騷擾處理程序（性平法及防治準則相關規定） 瞭解學校應提供之行政協調及資源 有效因應校園性侵害或性騷擾事件處理程序中之困境及迷思 校園性侵害或性騷擾事件懲處追蹤與行政救濟案例研討 3 以分組個案研討及演練進行： 以學校教師評審委員會對教師解聘、停聘或不續聘事件之處理為核心，探討校園性侵害或性騷擾事件行政懲處可能遭遇的困境 探討困境發生的原因及解決之道 實務問題探討 校園性侵害或性騷擾事件調查知能案例研討 （含調查程序、諮商技巧之應用及調查人員心理調適） 4 以分組個案研討及演練進行： （一）調查程序 熟悉如何組成調查小組 瞭解調查程序之發動及進行 精熟調查證據之原則 熟悉調查報告之撰寫方式及內容 （二）諮商技巧之應用 同理心的演練 團體領導技巧的演練 調查過程之倫理議題和後續溝通 調查倫理的內涵: 調查期間的迴避與處理原則 人身安全問題之處理 調查對象之危機事件處理 組織層面之溝通:與獎懲委員會或申訴委員會之瞭解與溝通 個人層面之溝通:與被害人, 加害人, 家屬等相關人員的溝通 （三）壓力的來源、如何調適及自我保護之方法 綜合討論 2 統整學習成效、經驗分享與討論 11 三、彈性課程 性別議題/性侵害或性騷擾相關議題電影欣賞與討論（一） 3 以電影或紀錄片之欣賞與討論，建構學員之性別意識、認識性侵害或性騷擾議題之本質與公平正義價值 性別議題/性侵害或性騷擾相關議題電影欣賞與討論（二） 3 相關議題專書導讀（一） 3 以專書導讀與討論，建構學員之性別意識、認識性侵害或性騷擾議題之本質與公平正義價值 相關議題專書導讀（二） 2