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教师的专业成长是学校发展的不竭动力 上海市现代职业技术学校 孟永根 发展是当今时代的主题。促进学生、教师、学校发展是校长的天职。我到现代职校任职已有两年的时间，作为一所拥有近百年历史的学校，现代职校有过辉煌的历史。但在2009年我到任时，它和市里一流的中职校还是有着一定的差距。如何带领这所百年学校塑造品牌，走向辉煌，我想关键不在于硬件建设，而在于软件建设上。其中，重中之重就是师资队伍建设。学校的发展依托教师的发展，只有教师发展了，学校才能发展。于是我提出：“用教师的发展推动专业的建设，用专业的发展推动学校的发展”。 如何多途径、全方位、立体式将学校的教师队伍，打造成一支“拥有先进教育理念、具有深厚文化底蕴、形成高尚人格魅力、充满灵性教育智慧”的优秀教师团队，我这两年采取了以下做法： 树目标、设标准，引领教师的专业成长 阶段目标：一年两年，站稳讲台；三年四年，走向成熟；五年六年，成为骨干；七年八年，形成风格；九年十年，树立品牌。 学科领域：立足一个专业，从单一的学科教师向复合的通用型教师发展。 师德“四个一”：立足一个岗位，奉献一生智慧，带好一个徒弟，影响一个群体。 “双师化”星级标准： 现代职校专业教师“双师化”星级标准 双师型教师的“星”“级” 学习经历 （n学历证书+n技能证书） 教学经历 （n年+n成绩） 行业经历 （n年+n项目） “导师级”满天星 九星级 八星级 七星级 “双能级”北斗星 六星级 五星级 四星级 “双证级”启明星 三星级 二星级 一星级 学校帮助每位教师确立专业发展目标、制定专业发展规划、建立教师业务成长档案，对教师业务成长进行跟踪管理。提升教师 搭平台，立课题教师学校还以教研组为单位，开展研究，提升教师的教科研能力。学校课题的研究为学校培养了一批教师一个深受学生喜爱而又具有个性特长的教师一定会在上下功夫，在上作文章，在质量上出经验。“名师”一定“名”在人格“名”在课堂，“名”在“名”在质量。为此每学学校都要开展一系列活动，使教学异彩纷呈，现已形成一道亮丽的风景。 奖牌数 团体 优秀组织奖 星光金牌指导教师 汇总 一等奖 二等奖 三等奖 第一名 第二名 第三名 第一届 44 6 6 32 3 3 　 √ 　 第二届 43 6 14 23 　 1 4 √ 　 第三届 75 9 21 45 　 4 2 √ 　 第四届 73 10 30 33 2 5 1 √ 1 涌出一大批专业骨干和优秀指导教师，如“金牌指导教师”贾青和崔昕，“得奖专业户”谢丽芳，“网络黑马”吕骏等等。 倡典型，建团队，提高队伍的整体水平 一支独秀不是春，百花齐放春满园。现代职校的发展，仅有几个先进典型是不够的。学校始终坚持“以为本”管理思想，培养一支“拥有先进的教育思想，具有深厚的文化底蕴，形成高尚的人格魅力，充满灵性的教育智慧”优秀教师团队。