李志刚班级简报.docVIP

二零一四年十月八日 第一期 主编：李志刚 人生是一段丰富的旅程，当你的脚步四处张望，寻找时，你又期待着什么，你是不是想更加充实自己，获得成功？只有不断学习，才能够使人为断进步，能得到滴水藏海的力量 卷 首 语 作为教师，我们只有不断地学习，不断地发展，才能正确地把握住前进的航向，以至于不会费时费力的背道而驰。 “圣人长善救人，故无弃人；长善救物，故无弃物。” ——老子《道德经》 我们都是平凡之人，平常之人，自不可与圣人相提并论，但我们从事的却是阳光底下最神圣的职业，是塑造人类灵魂的工作，社会赋予我们的责任重于泰山，所以我们只有学习、学习、再学习，无论从思想认识、道德品质还是业务能力等多个层面圣教自己，圣化自己，才无愧于自己的人生，无愧于我们的学生——一个个鲜活的生命。 做正确的事比正确做事更重要。 寄语 经过半个多月的培训，很多老师都是挤出时间来学习，有的甚至学到深夜，学习任务之重可想而之！但是也有一些老师，可能因为种种原因还没有积极主动的参与到学习中来，我想既然这是一次难得的机会，我们应该倍感珍惜才行啊！其次，我班的学员老师还是缺少热烈的讨论与交流，发起的话题相对较少，回帖和跟帖还不是很积极，教育这个话题对于我们一线的教师来说应是说不尽的！其三，老师们积极提交了作业，但是很多作业的质量却不尽如人意，有的甚至是网上直接下载的。我们坚持的口号是：作业少而精，支持原创，写出自己的真实体会和感受！ 学情通报 语文教师的重要 赵芬芳 作为语文教师，应该有明确的课时观，要有强烈的目标意识,达到教学的有效性. 从我们的家常课看，识字学词，读通文本，了解内容，理清文脉，应是它的份内目标。而读懂课文，品味词句，体会情感，领悟表达无疑是第二课时的主要追求。当然这些固有目标与板块（创设情境，唤起阅读期待；有效初读文本，整体感知；学习字词，交流感知；切入重点，设置悬念）会因年级不同而各有侧重。如对低段而言应以识字学词为重点，慢慢学会理解，适当渗透欣赏；对中段而言，以理解为主，适当进行品评；对高段而言，在理解的基础上，重点向欣赏、品味课文语言，学会表达过渡。每一堂课都是一个相对独立的整体。每课时都有自己的课时目标. 学生的发展是自主的，也是在教师的指导下进行的。因为没有指导的学习往往是盲目低效的、狭窄割裂的、缺乏生命力的。教师有效指导的意义在于教师发出的信息是与教学目标相吻合的，会对学生产生正效应的影响，而不是背离教学目标，甚至自相矛盾的负效应。高效的语文教学，离不开教师的有效指导。就拿课堂教学中大家都很看重的朗读指导来说。