高中历史西方人文主思想的起源人教版 必修3.ppt

* 第十八单元 西方人文精神的起源及其发展 课程标准 知识研读 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 一、智者学派 1.产生背景 (1)奴隶制　　　　发展到顶峰。 (2)人在社会中的地位日益突出。 2.研究主题 (1)探索主题：人和　　　　。 (2)关注对象：关注人们之间关系、 　、风俗习惯和　　　　等。 知识研读 知识梳理 民主政治 人类社会 社会组 织 伦理规范 知识研读 知识梳理 人是 万物的尺度 道德方面 判断标准 人的价值 3.思想主张 (1)强调　　　　，普罗泰格拉提出“ 　　　　　”。 (2)反对迷信，强调自由。 (3)在社会　　　　，主张个人应有自己的 　　　　，不应强求一律。 知识研读 知识梳理 二、苏格拉底等人的思想 1.苏格拉底 (1)主张 ①主张重建道德价值观，提出　是人的内在灵魂。 ②重视教育，提出“　　　　　”的思想。 (2)地位：使哲学真正成为一门研究“　”的学问。 善 美德即知识 人 知识研读 知识梳理 2.柏拉图 (1)思想主张 ①关注的焦点是　　　　。 ②在《　　　》里把人分为几等，各尽其责。 (2)地位：为　　　　的发展奠定了基础。 3.亚里士多德 (1)关注　　　和　　　　。 (2)强调在整个自然界中，　　是最高级的。 人类社会 理想国 理性主义 自然界 人类生活 人类 考点整合 知识研读 考 点 古希腊哲学中的人文精神 1.基本内涵 以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。 2.具体表现 (1)自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探索自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒。 (2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会、提倡怀疑精神，强调人的价值，主张“人是万物的尺度”，人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 考点整合 知识研读 (3)苏格拉底主张认识人自己，强调对人自身的探讨，他还强调“美德即知识”，人必须具有知识，才能达到善，他进一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 (4)亚里士多德认为世界是客观的，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认识，他的名言是“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。 考点整合 知识研读 【案例一】（2007·宁夏文综）古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明( ) A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B.人类社会的传统和习俗不容置疑 C.社会的道德规范是客观统一的 D.人们应对宗教神学持怀疑态度 考点整合 知识研读 【解析】从文明史观角度命题将成为高考命题新视角。本题是一道文字材料式选择题，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。从材料中可以提取关键信息“智者学派”、“人是万物的尺度”。普罗泰格拉是智者学派的代表人物，但其主张不能表明古希腊民主政治的特点，排除A项。材料中论述的是“人”，不是“人类社会”，B、C两项错误。“人”与“宗教神学”相对，重视人，即是对原始宗教的否定，故选D项。本题对学生的文史能力的要求较高，因此复习中应加强对材料解析能力的培养。 【答案】D 考点整合 知识研读 【误区警示】本类题目常犯的错误是不顾材料内容，机械照搬所学知识。易错选A，原因是错误地认为智者学派强调人的作用是当时民主政治充分尊重保护个人利益的反映，没有认识到古希腊民主政治的局限性。因此在学习中注意加强对材料选择题型的训练，使学生掌握基本的技巧和方法。 考点整合 知识研读 【即时巩固一】普罗泰格拉说，“关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短暂的”。对此理解不正确的是( ) A.对神的敬畏，感到人的渺小 B.怀疑神的权威，开始注重人的研究 C.在当时起到思想解放的作用 D.是西方人文精神的最初体现 【答案】A