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课前预习微课视频讲稿 五年级上册第三单元 解决问题 《解决问题》课前预习微课 环节 教师活动 幻灯片 一、 导入 同学们！下一节课我们将学习《解决问题》一课。通过这一课的学习，我们重点要会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。为了能使同学们能正确顺利地掌握本课知识要点，我们先来复习回忆与新知识学习有关的原有知识。 做一做，想一想： 在处理结果时你用了什么方法？ 请先完成下题： 学校采取节水措施后，一年共节水25吨，平均每月节约用水多少吨？（得数保留整数） 停顿 小结 在求商的近似数时，我们应该先求出商，再用四舍五入法来求。 二、 新知 学习 1、阅读与理解。 请同学们阅读教材第39页例10（1），一边阅读，一边思考以下问题： 请同学们一边阅读教材，一边思考以下问题： （1）、从题目中你能知道哪些信息？ （2）、“需要准备几个瓶子？”怎样列式？你能独立解决试一试，把算式写出来。 停顿 2、分析与解答。 2．5÷0．4 6．25（个） 到底需要几个瓶子呢？ 请同学们结合实际思考： （1）、想一想：到底需要准备几个瓶子呢？ （2）、为什么取商的近似值7而不是6？ 停顿 小结 一般情况下采用“四舍五入”法取近似值，但在解决实际问题时，要根据实际需要取商的近似数，这里用“四舍五入”法取近似数时6个瓶，6个瓶只能装下2．4千克，还有0．1千克也需要1个瓶，所以只能用“进一法”取值，需要准备7个瓶子。 3、阅读与理解。 请同学们阅读教材第39页例10（2），一边阅读，一边思考以下问题： 请同学们一边阅读教材，一边思考以下问题： （1）、从题目中你能知道哪些信息？ （2）、“这些红丝带可以包装几个礼盒？”怎样列式？你能独立解决试一试，把算式写出来。 停顿 4、分析与解答。 25÷1．5 16．666．．．（个） 包装17个礼盒，丝带够吗？ 请同学们结合实际思考： （1）、想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？ （2）、为什么取商的近似值是16不是17呢？ 停顿 小结 这里也不能用“四舍五入”法取近似数，而要把商的尾数去掉，这种不管商的尾数多大都去掉的取值方法叫做“去尾法”。 5、回顾与反思。 请同学们比一比： 上面两题在取商时与以前用“四舍五入”法取商的近似值有什么不同？在学习了这两种方法后，你觉得取近似值要注意什么？ 停顿 小结 上面两题中，第（1）小题，不管小数部分是多少，都要进一取整数；第（2）小题，不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数。因此，在解决问题时，我们要根据实际情况取商的近值。 三、总结 一般情况下，用“四舍五入”法取商的近似数，但在实际情况下，要根据实际需要来确定用何种方法取商的近似数。 一般情况下，用“四舍五入”法取商的近似数，但在实际情况下，要根据实际需要来确定用何种方法取商的近似数，有“进一法”和“去尾法”两种。