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解决问题课前预习微课视频讲稿
课前预习微课视频讲稿
五年级上册第三单元 解决问题
《解决问题》课前预习微课
环节 教师活动 幻灯片 一、
导入 同学们!下一节课我们将学习《解决问题》一课。通过这一课的学习,我们重点要会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。为了能使同学们能正确顺利地掌握本课知识要点,我们先来复习回忆与新知识学习有关的原有知识。 做一做,想一想:
在处理结果时你用了什么方法? 请先完成下题:
学校采取节水措施后,一年共节水25吨,平均每月节约用水多少吨?(得数保留整数) 停顿 小结 在求商的近似数时,我们应该先求出商,再用四舍五入法来求。 二、
新知
学习
1、阅读与理解。
请同学们阅读教材第39页例10(1),一边阅读,一边思考以下问题:
请同学们一边阅读教材,一边思考以下问题:
(1)、从题目中你能知道哪些信息?
(2)、“需要准备几个瓶子?”怎样列式?你能独立解决试一试,把算式写出来。 停顿 2、分析与解答。
2.5÷0.4 6.25(个)
到底需要几个瓶子呢? 请同学们结合实际思考:
(1)、想一想:到底需要准备几个瓶子呢?
(2)、为什么取商的近似值7而不是6? 停顿 小结 一般情况下采用“四舍五入”法取近似值,但在解决实际问题时,要根据实际需要取商的近似数,这里用“四舍五入”法取近似数时6个瓶,6个瓶只能装下2.4千克,还有0.1千克也需要1个瓶,所以只能用“进一法”取值,需要准备7个瓶子。 3、阅读与理解。
请同学们阅读教材第39页例10(2),一边阅读,一边思考以下问题:
请同学们一边阅读教材,一边思考以下问题:
(1)、从题目中你能知道哪些信息?
(2)、“这些红丝带可以包装几个礼盒?”怎样列式?你能独立解决试一试,把算式写出来。 停顿 4、分析与解答。
25÷1.5 16.666...(个)
包装17个礼盒,丝带够吗? 请同学们结合实际思考:
(1)、想一想:包装17个礼盒,丝带够吗? (2)、为什么取商的近似值是16不是17呢? 停顿 小结 这里也不能用“四舍五入”法取近似数,而要把商的尾数去掉,这种不管商的尾数多大都去掉的取值方法叫做“去尾法”。 5、回顾与反思。
请同学们比一比:
上面两题在取商时与以前用“四舍五入”法取商的近似值有什么不同?在学习了这两种方法后,你觉得取近似值要注意什么? 停顿 小结 上面两题中,第(1)小题,不管小数部分是多少,都要进一取整数;第(2)小题,不管小数部分是多少,都要舍去尾数取整数。因此,在解决问题时,我们要根据实际情况取商的近值。 三、总结 一般情况下,用“四舍五入”法取商的近似数,但在实际情况下,要根据实际需要来确定用何种方法取商的近似数。 一般情况下,用“四舍五入”法取商的近似数,但在实际情况下,要根据实际需要来确定用何种方法取商的近似数,有“进一法”和“去尾法”两种。
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