声音的特性导学案(2课时).docVIP

安国中学 八 年级 物理 导学案 备课组长审阅 教研组长审签 学 校 审 查 第 3 周 备课教师：牛维斌 授课教师 授课时间 授课班级 第三节 声音的特性导学案（2课时） 学习目标： 1．2． 问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： ?符号： 问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 填一填： _____，，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。音调声音的，跟物体振动的有关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调 频率物体振动的快慢，物体叫频率。 人耳听觉范围。 超声波：高于的声音次声波：的声音 思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 2.响度： 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ ［探究］响度跟什么因素有关？ 活动2：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？? 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：qí yì），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 填一填： 2、响度声音的。响度跟有关，振幅越大，响度越音色和发声体的、有关音色声音的特色。音色和发声体的、有关 三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器 发声体 的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调）?P23“想想做做”答案 用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。 当堂训练： 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？? （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）?（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）? （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（??? ） ? 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ???）不同。 A．音调?　　B．响度　　C．音色　　D．都不是? 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 ? 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（?? ） A．说话声的响度?　　B．说话声的音调 C．说话声的音色?　　D．敲门声音的不同 ? 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（? ??）? A．音调变高?　　B．音调变低 　　C．响度变大　　D．响度变小 6．（ ） A． B．C． D． 7．（ ） A． B．C． D． 8．（ ） A．B． 　　C．D．．（ ） A． B． 　　C． D．10．（ ） A． B． C． D． 小资料 振幅：物体离开原来位置的最大距离