15埃及的金字塔案导学.docVIP

15．埃及的金字塔 活动单 导学案 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字词。 1. 读准田字格中的生字及两个二类字。 2. 边读课文边在文中标出由生字组成的词语。 3. 组员之间轮流读生字词，互相纠错，正音，理解词意。 4. 展示交流。 活动二：再读课文，理清课文层次。 1. 默读课文，划分段落，在文中用“∥”做上标记。 2．小组内交流分段情况。 3．展示质疑。 活动三：感受金字塔的概况。 1. 自由读课文第1、2自然段，你知道了些什么？ 2. 小组采用接龙提问式交流信息。 接龙提问式:1号问2号答,2号问3号答…… 3. 全班展示。 【检测反馈】 在加点字的正确读音下面画横线。 坟墓 （fén fénɡ） 摩天大厦（xià shà ）谈话导入，激发兴趣板书：埃及的金字塔 　谁能说说你所知道的一些金字塔情况？二、初读指导，疏通词句自由轻声朗读课文，要求： 1 读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。　　 2 查字典或联系上下文理解词语。三、再读课文，理清脉络默读课文，并思考2、给课文分段。3、说课文的主要内容。 1、出示金字塔远景图 这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。仔细观察图画，谁能描述一下你所看到的金字塔？ 2、课文是怎样介绍的呢？ 3、交流：抓 “一座座” “巨大”“角锥形” “傲对碧空” “举世闻名”感受金字塔数量的众多外观的奇特气势的非凡地位的崇高。 教 学 反 思 15．埃及的金字塔懂得作者是怎样写工程的宏伟精巧的，体会这样写的好处 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：感受金字塔的宏伟与精巧。 1. 自由朗读第三自然段，思考： ①分别用“ ”和“﹏”画出描写 金字塔的宏伟和精巧的语句。 ②对比读句子，你觉得哪句写得好，为什么？ a.这座金字塔很高。 b.这座金字塔高 146米多，相当于40层的摩天大厦。2. 小组交流上述问题。 （可以结合说明方法说说） 3.汇报展示。（汇报从朗读开始） 活动二：感受埃及人的聪明与勤劳。 1. 轻声读第四、五自然段，思考： 在没有现代工具的条件下，古埃及人是怎样将“230万块巨石”运过来的，又是怎样砌到“146米”的高度的？ 2. 小组选择喜欢的方式交流。（如：说说、摆摆、画画等） 3．展示质疑。 【检测反馈】 学习课文第3自然段介绍事物的说明方法，完成填空。 暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山，我不由赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高呀， 。”爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高， 。”妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼百尺高，手可摘星辰。我看这山呀， ！” 一、导入新课 同学们，上节课我们一起走进了古老的埃及，埃及的金字塔给你留下了什么印象？（宏伟壮观）今天，让我们再一次走进金字塔，去感受它给我们带来的震撼。埃及的金字塔共有70多座，课文中就为我们举了一个例子（举例子）， 二、 体会特点、明确方法（一体会宏伟。 1．细细阅读课文的第三自然段，想一想，你从哪些语句读出了金字塔的宏伟。 2．重点朗读体会：“这座金字塔高 146米多，相当于40层的摩天大厦。” 3．了解列数字、作比较的说明方法，体会其好处。 （二）体会精巧1．快速浏览这段文字，从哪里读出金字塔的精巧。 ——“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” 2了解形象描述的说明方法，体会这样描写的好处。 三?古埃及人的勤劳、1．“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”快速浏览，想想文中讲了哪两个方面？ 2．选择其中一个方面多读读，说说你的体会。 四、总结全文。 ? 1．这些宏伟、精巧、坚固、神奇的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是——（引读）埃及的象征，也是古埃及劳动人民智慧的结晶。 　2．把你对金字塔最想了解的奥秘或最想赞美的话写下来。 教 学 反 思 小学语文五下 埃及的金字塔 常用说明方法：举例子、列数字、作比较、形象描述等。