我说的课题是“对蜡烛及其燃烧的探究”.docVIP

我说的课题是“对蜡烛及其燃烧的探究” 长沙市十二中 肖丹 各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《》下面我从教材、、学法个方面自己对这节课的教学设计。本课是九年级化学上册起始部分的内容是学生接触到的第一个较为完整的化学活动与探究实验因此本课是化学实验的基础对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。对蜡烛及其燃烧的探究加深学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。这个探究活动是从中提炼出来的会给学生以新的感受和启迪。学生通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段的观察,着重培养他们对现象的观察、记录和描述能力,同时进行设计简单实验的尝试。知识与能力认识石蜡的性质,初步学会对蜡烛燃烧实验现象进行观察和准确描述;能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出石蜡性质及变化的有关结论情感态度价值观???①体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,激发学生学习化学的兴趣???②培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和团队合作精神???③初步树立透过现象认识事物本质的辨证唯物主义观点。使学生掌握化学探究的一般方法培养学生透过现象看本质的推理能力 颜色 气味 状态 触摸感觉 密度 观察记录 比水 然后放手让学生观察蜡烛燃烧时、熄灭后的现象，在学生探究蜡烛燃烧时，用一根火柴在其火焰上方燃烧让学生自主的分析蜡烛火焰的的分层以及各层的温度情况；在学生探究蜡烛燃烧时是否有CO2、H2O生成时，先让学生了解这两种物质的一些性质（如CO2能使澄清石灰水变浑浊，在日常生活中CO2的用途等），让学生去分析反应后这两种物质的存在，白烟的点燃强调要求与方法，对于结果，多鼓励学生猜想，最后老师来总结，并强调烟在化学中的意思。 4 学生之间、小组之间、师生之间互动、讨论、交流、评价 通过对蜡烛及其燃烧的探究，同学们认识了蜡烛的性质、变化及其变化过程中伴随的现象。为了使所学到的知识形成完整的知识体系，再进一步追问：通过这个探究活动，你认为化学是一门什么样的科学？学习化学的重要方法是什么？化学学习中应关注哪些内容？ 学生讨论后小结并投影：1.化学是一门以实验为基础的科学；2.通过实验探究活动学习化学知识；3.关注物质的性质，关注物质的变化，关注物质的变化过程及其现象。通过小结帮助学生构建完整认知体系。 （5）归纳总结、知识升华、课外延展 同时还要让学生养成在试验后自我评价的习惯，如这次试验设计合理吗？还有哪些可以改进的余地，我的操作中有哪些不足。 六、教学后的反思： （1）CO2、H2O、蜡蒸汽等知识点的探究，对于刚做实验的学生是否有点太难，另外在探究产物生成的过程当中，这个实验还是有改进余地的。 2 这是一堂实验课，在探究过程当中，学生的热情和组织纪律的矛盾始终是存在的，如何更好的组织学生探究也是在今后的课中值得改进的。