小学音乐三年级红蜻蜓教案.docVIP

红蜻蜓 学唱歌曲《红蜻蜓》 《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，至今已有四十年了。它在日本广为流传，已成为妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲是3/4节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。 歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 1.听中动。▲听琴声做书中53页“玩玩”的音乐活动。 ▲教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律。教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。 2.学唱歌曲。 ▲教师有表情地范唱歌曲的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。有条件的可以播放这首歌曲的录音。 ▲学唱歌曲时也可按两个声部分别学唱歌曲。第一声部的曲调在开始两个小节中音域较宽：从5——1，加上第三小节中的六度大跳音程，如学生在音准掌握上有困难，可以跟着琴着重练习。在音量上按规定的力度标记去唱，要防止音高时声音就响，低音时声音就轻的错误唱法。低音部由于旋律性不强，可请这部分学生多练唱几遍。集体演唱时，老师先在琴上用左右手同时弹奏两个声部的旋律，让学生听辨自己所担任的这一声部。再用轻声练唱，做到三听见：听见自己的声部和另一声部的歌声，还要听见老师的琴声。熟唱歌曲后，教师不用琴，仔细听辨学生的歌唱，在音准上、声部的均衡上给予指导。也可请几位学生上台来听辨，说说演唱上的优点和不足之处，以增加学生学唱时的兴趣。 学唱歌词时注意第二、第六小节，由于三段歌词在词曲搭配上的不同，学生常要唱错，可在唱前提醒学生注意或练习几次。 练唱过程中始终要保持声音的圆润和柔美，在老师的提示下按歌曲标记的力度记号去演唱。这是首深情优美的合唱曲，上下句结构简洁明了。歌词形象生动，富有诗情画意。曲调抒情柔美，感情细腻。演唱时要注意：（1）不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情。（2）旋律线要连贯圆润。（3）注意每个乐句中的气息控制和强弱细微变化。 3.唱唱谈谈。学会《红蜻蜓》后，试用以下两种不同方法演唱并谈谈两次歌唱的感受（感受力度的表现作用）。①自始至终用一种力度演唱。②按乐谱上标记的力度演唱。 4.拓展。学了歌曲之后，谈谈我们怎样保护蜻蜓等等这些小动物。请学生自由讨论，然后发表各自的意见。 教学反思：本单元通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《樱花》、渔歌《拉网小调》、歌曲《邮递马车》让学生感受到了印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，学生更好的理解了多元的音乐文化，建立起平等的多元文化价值观； 通过自学歌曲《恰利利、恰利》，学生能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习；通过学唱歌曲《红蜻蜓 》，学生能运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置；通过本课内容的学习，学生掌握和了解到了一些护照及签证的作用、印度尼西亚和日本的国家的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。