湖北省孝感市孝南区肖港初级中学2013届九年级物理下册《声现象》复习学教案.docVIP

《声现象》复习学案 【提纲导入——知识结构简图】 【梳理教材——重点考点聚焦】 一、声音的产生与传播 1.声音是由于________产生的；一切正在发声的物体都在________；声音的本质是一种________。 2.声音的传播需要________；一切气体、液体和固体都能够________；________不能传声。 3.声速与介质的________和________有关.一般情况下，声音在________中的速度最慢，在________中的速度最快；15℃时空气中的声速为________m/s；不同频率的声音在同种介质中的传播速度________。 【切记】声源发声时的振动人们不一定看得见；声源发出的声音人们不一定听得见。 【比较】声波与光的区别： 声波 光 不同点 不能在真空中传播，不是电磁波，比光速慢得多 能在真空中传播，是一种电磁波，传播速度快 相同点 都能够在空气中传播；都能反射；都能传递信息和能量；都是一种波 二、人耳听音、骨传声、双耳效应 1.人耳听声条件：正在________的物体、传声的________和正常的人耳。 2.人耳听声的过程：外界的声音→________→大脑。 3.声音传播的两种途径：空气传导和________传导（外界的声音→________→听觉神经）。 4.（1）声源到两只耳朵的________一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这就是双耳效应，人们利用它可以判断声音传来的________。 （2）扬声器是利用双耳效应来得到________的效果。 【区分】人们听到别人说话的声音是通过空气传导的；人们听到自己说话的声音是通过骨传导的。 三、声音的特性 1.音调是指声音的________；频率描述声源振动的________；二者的关系是____________。 （1）人耳的听声范围是________Hz； （2）根据人耳的听声范围，声音可分为可闻声、________声波（高于20000Hz的声音）和________声波（低于20Hz的声音）。 2.响度是指声音的________（或________）；响度的大小与发声体振动的________有关，还跟人耳到发声体的________有关。 3.音色与发声体的________和结构有关；根据音色可以区分乐器或声源的________。 【比较】音调、响度、音色对比： 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小（或强弱） 声音的品质 决定因素 声源振动的频率 声音的振幅、人耳与声源的距离 声源的材料、结构 举例 男高音、女低音 高声喊叫、低声细语、震耳欲聋 不同乐器演奏的声音 【注意】（1）音调、响度之间没有必然的联系。声音的音调高，响度不一定大；声音的响度大，音调不一定高。（2）人们往往利用声音的音色和音调不同来区分不同声音。 【记忆口诀】声音特性三种，音调、响度、音色。物体振动快慢，对应音调高低。物体振幅大小，声音强弱响度。不同声音区分，声波不同音色。 四、噪声 1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做________________时发出的声音；从环保的角度看，凡是影响人们________、________和________的声音都属于噪声。 2.为了保护听力，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB。 3.控制噪声的方法有：防止噪声的_______，阻断噪声的________，防止噪声进入________。 【提示】同一种声音，从不同的角度看，可能是乐音，也可能是噪声。 五、声音的利用 1.声音能够传递信息。 （1）回声定位：蝙蝠发出的超声波遇到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的________和________。 （2）科学家根据________的原理发明了声呐，人们可以利用它来探测海洋的________和鱼群的位置；医学上利用“________”来检查人体健康状况。 2.声音能够传递能量。 （1）超声波引起的________可以用来清洗精细的机械。 （2）外科医生利用超声波振动除去人体内的________。 【记忆口诀】超声次声难听到，回声测距定位妙。B超查病声传信，超声碎石声传能。 【课堂互动——案例分析·举一反三】 考点：声音的产生与传播 【案例1】如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明哪些问题？请你写出一个：________________________________。 【触类旁通·举一反三】 1.学业水平测试考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。老师的声音是由于声带的________产生的，是通过________传入考生的耳朵的。 2.以下事例中，能够说明