课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学学案1.docVIP

北林区兴福一中“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案 课题：课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标 知识与技能 1通过对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。 结论 问题和建议 【交流与思考】 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 观察实验时运用除味觉以外的所有感官尽可能多角度对实验进行观察，描述时用简洁清晰的语言，将观察到得现象准确表达出来。 探究突破 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ 2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿层，＿最亮，＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿部分被烧得最焦，说明火焰＿温度最高，＿温度最低。 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿。由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿和＿。 4.实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿，假设＿不成立。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿提供了证据。同时可排除假设＿，因为＿。 【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。 通过探究突破提高学生的观察能力及发散思维能力。 板书设计 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 1、对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对实验现象的观察和描述 点燃前 组成 颜色 状态 密度 硬度 燃烧时 火焰的分层及温度 烛身的变化 生成的产物 熄灭后 2、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ （1）关注____________________________________； （2）关注____________________________________； （3）关注____________________________________ 巩固延伸 1.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设___（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：___。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是___。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设__提供了证据。同时可排除假设___，因为____。 （1）A中木条燃烧更旺，说明A中____更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生_____作用。 （2）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中____更多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要发生____作用。