用方程解决问题教案2.docVIP

滨海县第一初级中学初一数学导学案（41） 学习目标： 1．借助线段图、表格、柱状示意图等手段分析复杂问题中的数量关系，进一步提高 分析问题、解决问题的能力。 2．进一步体会列方程解工程类应用问题，提高应用数学的意识。 学习（重）难点：利用线段图法分析问题，寻找工程类问题相等关系 课前导学 1、一件工作，甲单独做20h完成，乙单独做12h完成，那么两人合做32h完成， 这个结论对吗？ 分析：（1）甲每小时完成全部工作的 ； 乙每小时完成全部工作的 ； 两人合做时，1小时完成全部工作量的 ； （2）甲在m小时内完成全部工作量的 ； 乙在m小时内完成全部工作量的 ； （3）甲、乙合做m小时，完成的工作量为 2.丢番图被认为是代数学的鼻祖,但历史上没有一本正式的著作里留下他完整的生平, 甚至连他的国籍都没有明确的记载. 然而有趣的是,他竟然有一个墓志铭,上面镌刻着 他的一些情况:“他生平的六分之一是幸福的童年.再活十二分之一,颊上长出了细细 须.又过了生命的七分之一才结婚.再过5年他感到很幸福,得了一个儿子.可是这孩子 光辉灿烂的生命只有他父亲的一半.儿子死后,老人在悲痛中活了4年,结束了尘世的 生涯.”你知道丢番图去世时的年龄是多少吗? 课堂活动 例1.将一批会计报表输入电脑,甲单独做需20h完成,乙单独做需12h完成,现在先由 甲单独做4h,剩下的部分由甲 乙和做完成,甲 乙两人合做的时间是多少? 分析1：工程类问题涉及三个量之间的关系——工作量、工作时间、工作效率，其中 工作量 分析2：分析情景问题，明确这个问题中的相等关系：全部工作量 分析3：如果把全部工作量看作1，设甲、乙两人合做的时间是x小时，那么可以列 出表格： 全部工作量 甲单独做的工作量 甲、乙合做的工作量 1 根据等量关系，列出方程为 分析4：能用扇形示意图表示问题中的相等关系吗？甲单独做的工作量和甲、乙合 做的工作量分别是多少？扇形示意图中表达的相等关系是什么？ 变式： 将一批会计报表输入电脑，甲单独做20h完成，乙单独做12h完成。现在先 由甲、乙合做4h，剩下的部分由甲单独完成，剩下的部分还需几小时完成？ 例2两枝同样长但粗细不同的蜡烛,点完一根粗蜡烛要2h而一根细蜡烛只能燃1h,一 次晚上停电了,小静同时点燃了这两枝蜡烛看书,来电后同时熄灭,小静发现粗蜡烛长是 细蜡烛的2倍,问停电了多少分钟? 变式： 1 2枝一样高的蜡烛，同时点燃后, 第一枝蜡烛每小时缩短8cm,第二枝蜡烛每小时 缩短6cm. 2h后，第二枝蜡烛的高度是第一枝蜡烛的1.5倍。求这2枝蜡烛原来的 高度. 2 现有甲、乙两项工程，甲工程的工作量是乙工程的工作量的2倍，甲组有19人， 乙组有14人（假设人均工作效率相同），怎样调配两组的人数才能使两项工程同时 开工又同时完工呢？ 例3.某水池有甲、乙两个水龙头，单独开甲龙头时，2小时可以把空池注满水， 单独开乙龙头，3小时可以把空池注满。现在先开甲龙头，半小时后甲、乙两 龙头齐开，问把空池注满三分之二，一共需要多少小时？ 变式：1.学校需制作若干块标志牌，请来师徒2名工人.已知师傅单独完成需4天， 徒弟单独完成需6天，请对上述情境提出一个问题？试一试并给予解答，必要时可 对情境作适当补充，看看谁的问题更有创意 2.用甲、乙、丙三部抽水机从矿井里抽水，单独用一部抽水机抽尽，用甲需要24小 时，用乙需30小时，用丙需40小时，现甲、丙同抽了6小时后，把乙机加入，问 从开始到结束，一共用多少小时才能把井里的水抽完？ 提炼总结 本节课利用用列表和画示意图的方法来分析工程类的问题,它涉及一个常见的数 量关系：工作总量 工作效率×工作时间. 工程问题中，重在理顺其内在关系，抓住其中的一条线索：工作总量 几次工作 量之和找相等关系，这是解题的关键. 教（学）反思： 课堂反馈 1．某村果园里，的面积种植了苹果树，的面积种植了葡萄，其余4ha地种植了桃树，求这个村的果园面积。若设这个村的果园面积为xha，则可列方程_____________________. 2．甲能在12天内完成某项工作，乙的工作效率比甲高20%，则乙完成这项工作的天数为 （ ） A．6 B．8 C．10 D．11 3．甲、乙两人检修一条1000m长的煤气管道，甲每小时检修100m，乙每小时检修150m。现在两人合作，需要多少时间完成？ 4．整理一批数据，由1个人做需要20h完成。现在先由若干人做2h，然后增加2个人再共同做4h，完成了这项工作。问开始时参与整理数据的有几人？ 自主学习与 自主备课