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《菩萨蛮》教学学案 靖安中学 彭丽 一、教材分析 《菩萨蛮》是人教版高中语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》诗歌部分的一首词。这首词通过描写一个闺中女子起床、梳洗、画眉等一系列的动作，含蓄地表达了女主人公孤独寂寞。它选自中国最早的一本词集——《花间集》；它的作者是被誉为花间派鼻祖的温庭筠。 一首好词，本身就有一种魅力，你读它，就会被它吸引，被它感动，《菩萨蛮》就是这样一首好词。通过学习这首词，能够激发学生对传统文化的热爱,拓宽文学欣赏的眼界，丰富内心的感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 二、学情介绍 我所教学的对象是高二的理科生，他们在高中语文必修四曾经系统的学习过词，在选修课本诗歌部分也学习了很多词人的作品，对词有了一些基本的了解。 但是，大多数理科生，他们平常没有时间也没有兴趣去看文学类的书，更别说古典诗词了，课后没有得到很好的补充与扩展，不符合语文学习一定要多读、多思、多写的要求，诗歌鉴赏能力还是相对薄弱。 从做诗歌鉴赏题目来看，通常是失分很多的一个题型。 所以激发他们对诗词的兴趣，提高他们诗歌鉴赏能力很有必要。 三．教学目标 根据以上对教材分析、学情介绍以及《高中语文新课标》对古诗词学习的的要求，我确立了本课的三维教学目标： ① 在因声求气、吟咏诗韵中背诵出这首词 。 “背诵得多，灵巧的修辞、优美的语言、铿锵的声韵、向上的精神、口诵心维，不知不觉，就能变成自己能力的一部分”。提高学生诗歌方面的能力背诵可谓必不可少。 ②学会鉴赏诗词的基本方法，理解作品的丰富内蕴和深层意义。 《高中语文新课标》明确提出，学生要“学习鉴赏诗歌的有关基本方法，注意从多个角度和层面发现作品的意蕴，不断获得新的阅读体验”。而且“能否发现作品的丰富内蕴和深层意义”也是《新课标》评价学生鉴赏诗歌能力的一个重要方面。所以我设置了教学目标二，又因为本文主题的含蓄性，所以这也是本课教学的重点与难点。 ③在体会文本的语言、音律、情感之美的过程中，培养学生对古诗词的热爱。 古诗词是我们中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜、热爱的民族是可悲的。所以我设置了教学目标三。 教法与学法 从孔子的“不愤不启，不悱不发”到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，百花齐放的语文教学模式背后支撑的基本方法还应是“诵读法”和“启发式教学法”，这两个方法迢递千年，是中国传统教育思想的精华。所以教法我采用诵读教学法和启发式教学法，学法采用诵读法和自主合作探究法。“自主合作探究”也是新课标对学生的基本要求。 五、教学过程 教学过程主要由新课导入、自主诵读、合作探究、课堂小结、课后作业五个部分组成 （一）新课导入 1、《菩萨蛮》正好是热播电视剧《后宫甄缳传》的插曲，所以我课前多媒体播放这首歌。先声夺人，在上课开始就激发学生学习兴趣，快速进入文本情境。 2、 接着用问题导入： 这首《菩萨蛮》的歌是由姚贝娜演唱，歌词却是由晚唐五代时花间派代表人物温庭筠所写。在《甄缳传》里这首词被安排在最后的大结局，歌曲随着甄缳对自己进宫以来经历的回忆渲染了一种浓重的悲情氛围。俗话说：“女人心，海底针。”通过歌词里对女主人公动作的描写，你能猜到歌词里女主人公的心思吗？ 这里，以猜谜的形式使学生很快地处于情绪高昂和智力振奋的状态，能够吸引学生很快的进入自主诵读。 （二）自主诵读 学生自由朗读文本。（教师这时可以指导学生用这个单元要求的因声求气、吟咏诗韵的方法，指导学生通过阅读文本下面注解和借助工具书的方式，“自行解决古诗文阅读中的障碍”）最后，学生在疏通文意的基础上有感情的背诵出此词。 自主诵读这个步骤非常重要，它既有效完成教学目标一，也是下面合作探究的基础。 （三）合作探究 学生与教师的活动主要围绕二个问题 ，层层推进，能有效解决教学目标的重点与难点 。针对教师的提问，学生?围绕文本自由讨论 ?举手发言进行表述。 教师主要是倾听、追问、总结，中间加上适当的方法指导。 这样的设计是因为“学生思想的疏漏，思维推进的过程，以及可贵的思想火花都在学生的表述之中，而教师在学生的表述中可以发现教学契机。” 第一个问题：1、女子的心思是什么？从哪里可以看出来？ 从新帖绣罗襦，双双金鹧鸪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”这两句很容易看出女子之孤独寂寞。 但这里尽量还是让学生自己说出。“学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。” “小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪” 难点在“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”这句，为了让学生明白一首好词，每一个句子甚至每一个字都有一种主题集中的效果，我会通过正话反说刺激他们思考：这句好像与主题无关，看来是闲笔了？学生不得不进入进一步思考。 这句的难点又在于“小山重叠金明灭”中“小山”指什么，所以从这个词语进行突