秦朝中央集权教案.docVIP

第一单元 第二课 秦朝中央集权制度的形成 教材分析 本课是人教版高中历史必修1第一单元第二课，主要讲述了秦朝的统一，皇帝制度的建立，中央政权组织的构成，地方推行郡县制等一些中央集权制度的形成。 本课分三目，从皇权的至高无上、中央官制、郡县制等三个方面介绍了秦朝中央集权制度的形成。 二．教学目标 1.知识与能力 （1）识记：秦朝的统一，皇帝制度的确立，秦朝中央政治组织的构成，地方上推行郡县制。 （2）理解：秦朝中央集权制度的特点和影响。 2.过程和方法 （1）通过学生课前对相关资料的研习，了解秦朝的中央官制、地方郡县制的内容及特点，培养学生阅读史料获得信息的学习方法。 （2）通过对比郡县制和分封制的不同，加强学生对中央集权制度特点的理解，培养学生综合分析问题的能力。 （3）结合秦中央集权制度的建立，探究秦朝政治对后世的影响，培养学生用史论结合的方法来评价历史事实。 3.情感态度和价值观 （1）认识秦朝统一在中国历史上的巨大进步作用，培养维护祖国统一的爱国情怀。 （2）通过对秦朝中央集权制度的学习，认识到中央集权制度是中国重要的政治制度，对中国历史产生了重大而深远的影响，加深任何制度都是在一定的历史条件下产生并不断发展和完善的认识。 三．教学重点与难点 教学重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制、从中央到地方形成一套完整的官僚体系）。 教学难点：秦朝创立中央集权制度的作用和影响。 四．教学方法 问题式研究是本课主要的教学方法，以学生为主题，问题为主线，启发、引导学生积极思考。 五．课时安排 1课时 六．教学过程 新课导入： 有很多同学看过《寻秦记》吧？在这个电视剧中，秦王嬴政只是项少龙的一个配角，而这节课我们要把他当主角讲，电视剧是虚构的，但也是有一定的历史背景，今天我们一起来学习《秦朝中央集权制度的形成》，更好地了解秦朝的历史。上节课，周王室的衰微，诸侯国势力的日益壮大，周天子天下共主的地位逐渐丧失，周天子失去了调停诸侯之间矛盾和厉害冲突的权威中国历史进入了自阶级社会以来第一个长时期的分裂混战的时期，春秋时期出现春秋五霸（齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王）（另一说五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践），战国时有战国七雄——齐楚燕韩赵魏秦，最后是由谁统一的？（秦）那么秦是怎样统一六国的呢？长期的混战，人民渴望统一，七雄则纷纷变法，力图通过兼并战争来一统天下，商鞅变法是列国变法中最彻底最成功的，虽然商鞅因变法而死，但变法的措施却得到推行，秦国的政治、经济、军事实力日益强大，以此为基础，秦王嬴政用十年的时间，先后灭掉了韩（230）、赵（228）、魏（225）、楚（223）、燕（222）、齐（221）六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。完成了前无古人的事业，嬴政自我感觉良好，认为王的称谓不足以显示他的能力、权势和地位，于是下令群臣议名号，最后得出什么结论？（泰皇） 但是嬴政并不满意，决定去掉泰字，采用帝位的名号，称为皇帝。皇帝实际上就是古代传说中三皇五帝的合称。课本第九页[历史纵横]中提供的清楚地 代最高统治者的成为。 （2）皇帝制度的确立 在确立皇帝之称的同时，秦始皇还规定了许多尊君、维护皇帝最高权利的制度和方法，首创了皇帝制度，那皇帝制度的内容有哪些？ 从这些内容中，我们可以看出皇帝制度有哪些特点？（皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上）这样的皇帝制度有无弊端？学生发言后，如决策失误、政务繁忙等秦始皇统一天下後，政务十分繁忙，《史记?秦始皇本纪》载：天下之事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈，不得休息。石是120斤，这是说秦始皇每天要看120斤（相当于今天的60斤）竹木简写成的官文。皇帝看的公文是经过筛选的，每天要往宫廷送的公文则难以胜数。秦始皇势必需要助手辅助， 2、中央官制。（1）?中央官制的设置及职能A秦始皇要在全国征发民工修筑长城，谁应来协助：丞相。B秦始皇要下达一道焚书的诏令，有权下达者应是：御史大夫。C秦朝军权由何人掌管：？（由歧义起疑，使学生发现、解决问题）秦朝在中央设置了三公九卿，三公等相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落；九卿则充分体现出家天下的特点。其最显著的特点：皇权为中心。（2）中央官制的作用。A 维护君主专制B一定程度上减少决策失误；两个作用中最主要的是第一点。分析学思之窗，反映了专制主义中央集权制度——相权与皇权这一矛盾那还有一个什么矛盾？中央与地方。 如何解决这一矛盾？回到四千多年前的秦朝群臣的一场大辩论。分析本课引言，秦统一之初，群臣围绕什么展开一场讨论？那么双方各执己见的理由是什么？（王绾：燕齐楚等地距秦朝统治中心关中地区遥远，不分封皇