花静体育教学中的教主导性与学生主体性的作用及其关系.docVIP

2012级全日制研究生现代体育教学论与学校体育学考试题 题目：体育教学中的教师主导性与学生主体性的作用及关系 学 院： 体 育 学 院 专 业： 民族传统体育学 姓 名： 花 静 学 号： 2012110305 授课老师： 刘志红教授 二0 一 三 年 二 月 五 日 体育教学中的教师主导性与学生主体性的作用及其关系 花静 （河北师范大学 体育学院，河北 石家庄 050024） 摘要： 体育教学从片面的生物学评价向完整体育转变；体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。体育教学中应运用和掌握好“教师主导，学生主体”这一基本理论，师生形成一种合作伙伴、相互促进、师生平等的关系，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成体育锻炼的习惯，促进学生身体、心理和社会适应能力的健康、和谐发展。 关键词： 体育教学 主体性 主导性 教学目标 引言 教学行为主导作用充分发挥的优秀教师能清楚地把握学生掌握教学内容的进程, 适时调整难度, 使学习任务更适合于学生的现实能力水平; 注重培养学生的学习兴趣和潜能的开发, 使学生更加关注体育学科发展动向和对学生自己成长产生久远影响, 更能激发学生学习的积极性。必须清醒地认识到, 没有任何一种教学行为是万能的都要根据不同的学生、不同的教学内容、不同的课堂情境和不同的教学进程来综合运用多种教学策略, 才能达到预期的教学效果。对于体育教学效果的评价, 应提高学生在学习后对于该学科关注程度变化、学生人格培养和自我感受到的收益程度指标的重视。 体育教学是体育教师和学生之间所进行的双边活动。两者各自肩负着不同的使命。60年前毛主席就提出，“发展体育运动，增强人民体质”，学校体育的主要任务是：强筋骨、增知识、调感情、强意志。21世纪的学校体育，在以上四点的基础上，更加强调对学生自身各项体育能力的培养。发挥学生主体性是目前体育教学改革的重要课题，在此我也进行了一些初步的理论探索。 1、体育教学中发挥学生主体性的重要意义 在现代教学中，教师应当有执行大纲的灵活性，学生应当有选择教学内容的自主权，一切教育活动军围绕着满足学生的需求，促进学生的身心协调发展来进行设计，从而提高学生的主体地位。只有充分发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人，才会使学生真正做到“乐学”、“好学”。并且在自主的学习过程中，学生可以发现自我，完善自我。　 2、体育教学中阻碍学生主体性发挥的因素 2.1、重视知识的传授，忽视个性的发展 体育教师在教学过程中只重视“教书”，忽视了“育人”，或者简单的认为“教书”就必然“育人”了。这里我所提到的“育人”不单纯的指思想道德，而是指“人的发展”，这是一个多层次、多方位的问题，既有自然性、社会性的发展，还有人的心理、个性的发展。体育教师为了完成大纲的教学任务而“教学”，忽略了对学生人格的培育，那么我们培养出来的充其量是“运动的机器”，而不是一个活生生的人。 2.2、“教授目标”和“学习目标”的不统一 依据教学理论，课的目标应具体化并成为“行动目标”，但就我国体育课集团教育目标的内容和目标确定的方式看，无论是“培养学生的组织性、纪律性”，还是“培养集体主义精神”，以及“培养个性结构中的道德品质”，这些都是“教学目标”，而对学生来说，这些目标较抽象，很难转化成学生的“学习目标”。 2.3、教学方法单调，手段落后 教学方法的单调主要表现为注入式教学，赶进度、赶任务，教师强行灌输，学生被动接受，缺乏学习乐趣。 2.4、考评结果的片面性 首先，学生在体能方面的差异远远大于在智能方面的差异，学生的体能受身高、肌肉类型、心肺功能、神经类型等多种先天性因素的影响，差异很大。 3、体育教学中充分发挥学生主体性作用的关键 3.1、创造独立空间，加强体育交往 从近年来世界教育的发展趋势来看，青少年个性发展不仅仅是关于青少年兴趣、爱好、特长、意志、性格的发展问题，而首先是要承认青少年是社会的主人，是具有独立人格，能够独立思考和创造性思维的主体。 3.2、重视学生主体的选择性 现代社会的发展，不仅要求每个学生顺利的完成自身的社会化过程，而且还要发展自己的个性。体育教学可以使他们在一个较为广阔的领域里尽情地运动、竞争，可以使他们的个性在“独立”和“自主”行为中展示出来。体育教学大纲中广博的知识，种类繁多的活动内容和运动形式，可以给学生的个性发展提供更多、更灵活的选择机会。教师在宏观上加以督导，为发挥学生的主体性创造条件。 4、体育教学中发挥学生主体性的因素 4.1、教师为主导 新世纪的体育教学对教师的要求已越来越高了，体育教师不仅要有较高的理论水平，