苏教版五年级数学下第二周确定位置教案.docVIP

苏教 版 第 10 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容 整理与练习（1） 使用日期 2、24 课型 复习 主备人 魏松梅 执教者 第 1 课时 / 总 7 课时 教学目标 1．通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。 2．通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。 教学重点 通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。 教学难点 通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。 教学具准备 实物投影 课前预习 书本12页 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、回顾与反思 ?提问：这一单元我们学习了哪些内容？ 引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。 方程：含有未知数的等式叫作方程。 等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。 解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。 学生独立思考问题： 1．举例说一说等式和方程有什么联系和区别。 2．等式有哪些性质？你是怎样解方程的？ 3．在列方程解决实际问题时你是怎样想的？ 小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。 二、练习与应用 第1题 学生在自己的本子上完成后集体交流结果 第2题 学生独立完成。 选3题让学生说出想的过程。帮有错的学生订正。 第3题 学生看图列方程并解答。 第4题 学生独立完成，集体交流结果。 三、课堂总结 通过这节课的练习，你有什么新的收获吗 通过提问，让学生回忆本单元所学内容，加深记忆。 列方程解决实际问题中会遇到哪些问题，是如何解决的？ 学生小组内说说，学习了哪些知识。 学生独立完成练习后，集体交流。 作 业 设 计 补充习题第10页。 板 书 设 计 整理与练习 方程、等式的性质、解方程 教 学 反 思 苏教 版 第 10 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容 整理与练习（2） 使用日期 2、25 课型 复习 主备人 魏松梅 执教者 第 课时 / 总 8 课时 教学目标 1．通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。 2．让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点 掌握列方程解决简单的实际问题。 教学难点 掌握列方程解决简单的实际问题。 教学具准备 实物投影、教学挂图 课前预习 书本13页 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、列方程解决实际问题 1．做练习与应用第5题： 2．做练习与应用第6题： 3．做练习与应用第7题： 二、探索与实践 出示第8题题目。 指导学生理解题目：“连续的3个自然数”是什么意思？举个例子说说。 学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。 小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。 （1）a＋b＋c的和等于3b。 （2）3X=99???? X=33 （3）5n=55???? n=11 补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？ 第9题 全班交流：（1）从第一个天平可看出，一个梨子的质量相当于3个苹果的质量。 （2）从第二个天平可看出，三个苹果的质量相当于6个桃的质量 （3）因此，一个李子的重量相当于6个桃子的质量。 三、评价与反思 组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。 重点引导学生列出数量关系式 连续的三个自然数之间有什么关系 教师要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系 小组交流，如何进行等量替换。 学生读题后说说数量间的关系再列方程解答 学生读懂题目意思独立思考，解决问题。 作 业 设 计 补充习题第11、12页 板 书 设 计 整理与练习（2） a＋b＋c的和等于3b 教 学 反 思 苏教 版 第 10 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容 确定位置 使用日期 2、26 课型 新授 主备人 魏松梅 执教者 第 1 课时 / 总 9 课时 教学目标 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点 结合生活情