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苏教版小学语文五年级下册 习作2 教学目标： 1、明白修改习作的重要性，培养认真修改习作的好习惯。 2、学会正确使用修改符号，能根据老师在“眉批”和“总批“中提出的修改意见，修改习作。 3、在学习修改习作的过程中，明白习作怎样才能做到有详有略。 教学重难点： 学会正确使用修改符号，能根据老师在“眉批”和“总批“中提出的修改意见，修改习作。 教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生大胆提出自己的修改意见，鼓励学生与同学交流修改习作，鼓励有创意的表达。 2．重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。 教学准备： 1、利用体育课与同年级的兄弟班级举行一次拔河比赛，鼓励学生仔细观察。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 一、导入主题，激发兴趣： 1、同学们， 俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”。这就是告诉我们：“好文章是改出来的”。我们刚刚举行了一场拔河比赛，相信大家都有了自己独特的感受。今天，我们就要当一回小老师，帮助一位同学来修改他写的作文《拔河》。 （板书：修改作文） 2、说到“修改作文”，我们平时写完一篇作文，都要求进行修改，谁来说说，你平时是怎么修改的？（改改错别字，找找病句……） 3、刚才大家所说的，只是其中的一部分，其实，修改作文还包括很多内容。 （出示课件）： 删：删去多余的字、词、句、段。与主题无关的文字应删，内容重复、字句啰嗦的也应删去。 增：适当加字、词、句，是文章内容有所扩展，突出中心。 理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。 换：换字、换词、换句子，使原来的语句更合理，更准确，更有力。 二、学习规范使用修改符号： 过渡：要想当好老师，除了知道修改作文的内容，还要学会修改符号，它们可是我们的好帮手呢！ 1、请同学们自己读读书上的例文《拔河》找找里面的修改符号。（指生交流：删除、补充、优秀词句） 2、除了书上的这些，你还知道哪些修改符号？ （指生交流） （出示课件）这些都是修改习作的符号，你认识它们吗？ A、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 重点号：专用于赞美写得好的词、句。 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 前移号：文字前移或顶格。 thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has many poverty population of exists, more living improve has, more need keep hard of style. Three is not strictly honest. 　　Total thought units is a water sector, clean self-discipline away from himself too far, no real processing good living of improve and hard, and thrift excellent traditional of relationship, no effective do comply with Constitution and party of regulations must from I do up, no right mercy good bitter Le, and wealth of relationsh