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凭估指标 评 估 要 点 评 分 细 则 一、 领 导 职 责 （260分） B1.发展规划（20分）县级政府确立科教兴县战略，把教育工作列入重要议事日程，在制定经济社会发展规划和年度工作计划时，把教育摆在优先发展的战略地位并作为基础设施建设的重点领域。在制定、调整城市总体规划时，把学校设置放在重要位置，与城镇居民区的规划与建设同步进行。 查看县政府文件资料，会议记录、报告和领导讲话，本地中长期经济社会发展规划、各类教育发展的规划、城市总体规划和城区建设规划、常务会议纪要(抄告单)、每年办几件大事实事的决定(计划)和完成情况、年度工作要点、计划中的重大教育建设项目的落实情况。各项工作落实到位(有规划计划、有措施、实施完成好)得10分；部分落实(有规划计划、有措施、实施完成一般)得7分；落实不完全到位(规划计划、措施缺少或实施完成差)视情况酌情给0-4分。在制定、调整城镇总体规划时，做到学校设置与居民区的规划与建设同步进行得10分，基本做到得5分，做得较差或没有做到得0分。 B2.责任与考核（25分）乡级政府和县级政府职能部门切实履行教育工作职责，建立对乡级政府和县级政府职能部门教育工作目标责任制，对乡级政府年度综合考评其教育方面权重不少于5%。督促乡级政府建立相应的教育工作制度。建立领导联系乡镇和学校制度。主要领导是教育工作的第一责任人，经常带领班子成员深入学校，帮助解决实际问题。 查看对乡级政府和县级政府各职能部门的教育工作目标责任及考核方案、考核结果，查重大会议记录和讲话稿、校务日志、领导办实事的综合情况汇报等资料。检查乡级政府和县级政府各职能部门履行教育职责的文件、措施、实效；县级政府对乡级政府和县级政府各职能部门考核指标中教育工作分值情况。检查乡级政府履行教育的责任，如改善学校的办学条件、抓好保学控流及学校周边环境的综合治理、学校安全工作等方面的内容。对县级政府各职能部门履行教育职责情况综合考核评估按优秀、良好、合格和其他四个档次分别得10、7、4和0分。对乡级政府年度综合考评中教育工作分值权重少于5%得0分;大于等于5%则按各乡镇履行教育职责情况分优秀、良好、合格和其他四个档次分别得10、7、4和0分；乡级政府没有建立相应的教育工作制度扣3分，直至扣完所得分。建立了领导联系乡镇和学校制度，做到主要领导是教育工作的第一责任人，经常深入学校解决实际问题得5分；没有做到或做得不好得0-3分。 江西省县级人民政府教育工作督导评估评分细则 凭估 指标 评 估 要 点 评 分 细 则 一、 领 导 职 责 （260分） B3.以县为主（50分）全面落实并完善“以县为主”义务教育管理体制，统筹本地教育经费，校长和教师的人事管理归口教育行政部门。做到教育经费由县级政府统筹；县级教育行政部门依法履行对中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能；义务教育阶段学校校长由教育行政部门依法任用和聘任，归口管理；高级中学和完全中学校长一般由教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用和聘任。 查看相关文件资料、会议记录，县级财政和教育部门预决算报表、帐目，了解是否全面落实并完善“以县为主”管理体制，了解教育经费的筹集、运作、使用，中小学校长任免、教师管理等情况。做到教育经费由县级政府统筹得10分。校长和教师的人事管理归口教育行政部门，做到县级教育行政部门依法履行对中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能得15分；没有做到得0分。义务教育阶段学校校长由教育行政部门依法任用和聘任，归口管理；高级中学和完全中学校长一般由教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用和聘任得25得0分。 B4.教师队伍建设（50分）加强教师队伍建设。按省核定的教职工编制人数和标准，配好配齐各乡(镇)和县直学校教师；建立教师队伍录用长效机制，根据编制情况和教学工作需要及时补充新教师，近三年新补充教师数量不少于自然减员数，教师队伍的学科、年龄结构趋于合理；严格实行教师资格制度，新录用教师素质得到保证。加强中小学校长和教师的培训与交流工作，城镇中小学教师晋升高级职称和城镇新任教师均必须到农村中小学任教一年。 查看县级教职工核定编文件及到人事编制部门核实在编在岗人数、在编不在岗人数，按定编数和实际需要量(省定师生比,教学点按每班配1.5个教师)都能配齐配好教师得30分，每缺编1%扣2分；教师自然减员得到及时补充，若教职工人数少于定编数或规定的师生比数，且近三年新补充教师数量少于自然减员数的，每少1%扣1分；严格规范教师资格认定和录用程序，发现有在编不在岗或聘用不具备教师资格的教师每校扣5分；直至扣完30分。县财政设立师资培训专项经费，按教职工年工资总额的1.5%列入财政预算并