第一节 力(魏东).pptVIP

* “神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？ 第五章 熟悉而陌生的力 第一节 力 作 者：魏东 学 校：重庆95中 邮 编：400084 邮 箱：jswzjks95@126.com 人类对力的认识，最初是从肌肉紧张的感觉中得出来的。 不需要肌肉也能产生力 日常生活中 人推箱子 马拉车 人提水桶 手压图钉 人 推 箱子 马 拉 车 起重机 吊 货物 磁铁 吸引 大头针 分析 物体 物体 作用 1.力是物体对物体的作用 要产生力至少需要两个物体（施力物和受力物） 力（force)的符号：F 受 力物 施力物 2.力的作用是相互的 力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物的同时，它也成为了受力物。 3.力的作用效果: （1）力可以改变物体的形状 不易看到的 可以通过 的方式展现出来 放大 在物理学中把物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。而改变的原因是对物体施加了力。 （2）力还可以改变物体的运动状态 1.力是物体对物体的作用 2.力的作用是相互的 3.力的作用效果： （2）力还可以改变物体的运动状态 （1）力可以改变物体的形状 学到了什么？ 知识: 探究方法： 1、从许多日常生活现象中归纳出物理概念、规律的方法。 2、把微小形变放大的方法。 来！练习一下哦！ 1. “神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球？ 2．在下列现象中，说明“力可以改变物体形状”的事例是（ ） A.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 B.在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢 C.石块从坡上滚下，越滚越快 D.用力拉弓弦，把弓拉弯。 3. 如右图，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，甲、乙同时往后退。这一现象说明: （1）_________________; （2）________________________。 D 力的作用是相互的 力可以改变物体的运动状态 4. 如下图说明： 。 下图又说明： 。 5. 游泳时，用手和脚向后划水，人就前进，这是为什么？ 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态 谢谢！ Thanks! 第五章 熟悉而陌生的力 第一节 力 教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 （2）知道物体间力的作用是相互的。 （3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2. 过程与方法 （1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 （2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 （3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3．情感态度与价值观 （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 （2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；感受学习物理的快乐。 （3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 （4）体会物理就在身边。 【教学重点】 力的概念的形成 【教学难点】 力的概念的建立；对相互作用力的认识 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 教材分析： 1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 2．教学中注意引导学生举例、分析、讨论，概括出有关力的实质性的内容。 *