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（教师版）语 言 表 达 得 体语言表达得体七项注意 例１ 由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 目的一：为找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒＿＿＿＿。 分析：说话要根据“目的”说相应的话。“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。这样，目的不同，在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。 二、注意交际对象 在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。 例２ 古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一起围炉喝酒：一个是当地的财主，一个是赶考的书生，一个是赴任的县官。门外还蜷缩着一个乞丐。他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！各句分别是哪人所写？ 分析：很明显，根据他们四个人的身份、地位和处境的不同，不难判断，这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。在注意交际对象这一项中，应本着“一人一言”和“人人各异”的原则，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。 三、注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 例如在高考考场上写“失败乃成功之母”，在火葬场里写“把经济搞上去，把人口降下来”这样的标语是不合时宜的。因为在考场这样的特定场合中，不应写扫兴失败的话，而应写“祝你成功”、“发挥出水平就是成功”等祝福吉祥的话。 四、注意文体、语体特点? 在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。 例３ 广播稿要求口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，请指出这四处。 自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾１００万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）８万元，昨天又捐款２万元。这些钱物已经转送到了灾区。 分析：这段文字中，“震灾”与“赈灾”是两个同音异义词，为了避免理解上的歧义，就应换成与之义同而音异的词语；“逾”是书面语，改为“超过”就口语化了；广播稿不应该用括号表示，因为括号内的话在朗读时是不读出来的；“之巨”有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点。因此，以上这四处是非改动不可的。 五、注意感情色彩 在语言表达的过程中，一定要辨清词语的感情色彩，并且还要结合具体的语言环境，来确定正确的词语，以便所用词语与具体语境和谐一致。 例４ 指出下列说法中，表达不得体的一项 Ａ．一代相声大师马三立先生与世长辞，噩耗传来，人们纷纷表示哀悼。 Ｂ．老人家，请问您高寿啊？ Ｃ．既然你这样真心实意，这件礼物我就笑纳了。 Ｄ．每年国庆节期间，天安门广场花如海，人如潮，今年更因彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。 分析：此题答案为Ｄ。“趋之若鹜”意为：像鸭子一样成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物。很明显，这是一个贬义词，与句中的语境“人们欢度国庆”显然不符，是不得体的。 六、注意转述对象 例5：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？” A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说： B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说： 分析：这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在A情境下，应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？” 在B条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文