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掌握技巧 提高成绩----高中英语学习方法的建议与要求 一、高中英语学习的指导思想 学习中要注意的几点： 1．要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome wasn’t built in a day! 罗马不是一天建成的。/ 复杂的工作不会一蹴而就. 急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。记住： Ten minutes every day is better than ten hours in one day! 　　 2．要尊重记忆规律，反复是 关键。 记住： Always keep an English book at hand! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 3.要树立信心，不要妄自菲薄! “即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。” 听别人说的好，就急，自卑，否定自己是不对的。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。 4．要做到博闻强记，不要只认课本。 语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。 注意生活中与英语有关的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的英语。这些英语大多是有趣的、鲜活的、实用的。 5．要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 要学会总结，学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。 6．积极参加各种有关英语学习的课外活动。 二、高中英语与初中英语课程的不同点。 1．听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理 ??? 高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。 2．词汇由常用生活词汇(基本词汇) 扩展到大量核心词汇及认知词汇 核心词汇也就是复习备考中最重要的词。这类词本身意思多，附带的短语多，搭配活跃，在各种场合出现的频率高，并且有许多同义词和近义词。对于这类关键词语，大家要能认得出，听得懂，写得对，用得准。 认知词汇指我们以前没有学过，或者我们比较陌生的词，它们的特点是意义比较偏，使用频率不是很高，有些单词的拼写还比较复杂，但是它们的用法比较固定，本身没有带短语，也不和其他词构成习惯搭配。对于这类词，要达到能够识记即可，也就是说当文章中出现这类单词时，我们能够知道其意思。 2．词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。强调：常用词汇的常见用法是打好英语基础的关键。 比如，ask的常用法就有： ask for sth., ask sb for sth., ask to do sth., ask sb. to do sth.等等。 3.语法由零碎语法转向 系统语法 ??? 高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语等。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助自己更好地分析，理解语言材料，使知识条理化，网络化。 4.阅读取材灵活多样?? 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性,常见的有经济类文章,科技类文章,社会生活以及文化类文章. 5.写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用 高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。 学习方法与要求 1.学会预习? ①借助词典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。 ②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，但有利于英语语感的形成，所以背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。 ③注出难点、疑点和生疏点。 2.课堂 带着问题上课堂，可以试做课后作业，培养判断、记忆的能力。 学会做笔记。听课时，尽量寻求一种平衡，