情感教学法的日语教学中的实践与研究.docVIP

情感教学法的日语教学中的实践与研究 　　摘 要 情感教育是教育过程的一个组成部分，在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习，生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的人格特征，成为品德，智力，体质，美感和习惯都得到全面发展的社会主义接班人。而情感教育在课堂中的应用与实践不仅可以使人保持愉快，开朗，乐观的情绪；还能使人体验学习过程中的成功感，自豪感，从而拥有旺盛的求知欲和强烈的好奇心。 　　关键词 情感教学 课堂 师生 日语 　　关注课堂的原生态，就是关注学生，关注对学生智慧与情感的唤醒。知识的诉求不是课堂教学的最基本目标，学生对生命的认可和肯定才是教育的基本目标。情感策略在教学中的应用，使学生成为课堂的主体，它不仅可以唤起学生对课堂的兴趣，还可以有效的提高学生的学习成效。 　　1 情感教学的内涵 　　情感教学的结构是以学生的主体体验为核心因素。而学生有意识的体验也不是心血来潮，而是通过老师的精心安排，自然而然产生的。在情感体验教学中，教师的教与学生的学是相互依存的，并且最终落实在学生精神的提升与拓展上。情感教学的心理学过程包含自我感知，心领神会，激情畅游和精神超越四个阶段，其主张的是在快乐中学习，在学习中快乐。 　　2 情感教学的方法 　　2.1 唤醒学生的情感 　　据以往的调查显示，大部分学生都喜欢趣味