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探究《理论力学》教学方法论 　　【摘 要】《理论力学》作为工科职业教育中重要的专业基础课，本文并结合自身实践讨论如果何提高《理论力学》课堂教学质量的种种具体方法，并为以后的相关课程的教学提供了相应的参考。 　　【关键词】理论力学；课堂教学 　　1. 引言 　　《理论力学》课程兼有基础理论和应用技术双重性质，一方面它可以直接用于解决工程上的关键力学问题；另一方面它又是其他许多学科领域研究的理论依据，因而体系严密，知识点较多。但是，在种种因素的作用下，学生对该门课程的学习反应偏难？那么如何在有限的学时里培养学生的学习兴趣？提高教学质量就成了力学教师的重要课题。提高教学质量的关键，必然在于如何提高课堂教学效果。为此，作者结合自身《理论力学》教学的实际情况从教学方法、教学手段入手，对如何提高课堂教学质量的种种具体方法提出了自己的一些想法。 　　2. 目前理论力学教学的现状 　　2.1 学时因素。 “课时少，内容多”是目前理论力学，乃至力学类教学面临的一个主要矛盾。为了在有限的学时内达到大纲对教学内容的要求，教师往往为了赶进度而强调速度，对某些知识点的无法展开，甚至舍弃。自然没给学生留下足够的消化时间，知识的连贯性就会受到影响；而另一方面理论基础力学讲授的是经典力学的基础理论，是普通物理中力学内容的延续与加深，但是它虽然来源于普通物理，但它在理论体系和方法上比普通物理的力