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数学教学中如何指导幼儿的操作 　　摘 要 《幼儿园教育纲要》中提出：幼儿教育工作者，要通过各种可以操作的教学设备和材料，为幼儿园小朋友能够运用各种感官，方法和途径进行探索提供活动的条件。作为幼儿园老师，应认真研究通过合适的方法对幼儿进行操作训练，才能让幼儿学得更轻松愉快，主要是教师指导幼儿操作要有目的性，应注意个体差异，要善于启发引导，让幼儿在操作中主动学习，并寓数学操作活动于游戏之中，且及时准确地评价幼儿的操作；从而使幼儿在不断的动手尝试，动手操作中获得经验知识，达到自主学习的目的。 　　关键词 数学 教学 指导 幼儿 操作 　　幼儿时期孩子的好奇心和求知欲特别强，对于新奇事物特别感兴趣，任何事物都想摸一摸、试一试，在幼儿园的数学教学活动中，有许多内容是通过幼儿的活动达到学习的目的。对幼儿进行实操活动教学时，要尽量把幼他们的各种感官调动起来，帮助他们在快乐和谐的环境中获得知识和技能。 　　1 指导幼儿操作要有目的性 　　在幼儿操作活动中，教师不仅要为幼儿提供充足、适宜的操作材料，更要为幼儿提供具有开放性、灵活性、多样性等特点的材料，给幼儿充分的操作和创造空间，耐心的指导，并让幼儿记录操作结果，避免幼儿盲目的、随意的操作，从而引发幼儿在自主地与材料互动的过程中感知和理解相应的数学概念，达到操作的目的。 　　2 指导幼儿操作要善于启发引导 　　在进行教学课堂的教