数学课堂语言最优化探索.docVIP

数学课堂语言最优化探索 在新课程改革过程中，教师是课程改革最重要的实施者，教师对课改精神的体悟深浅与否，课程内容传达是否生动有趣，直接关系到课程改革实施的效果。而语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛的信息载体。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，也是一个优秀教师必须具备的基本条件。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”做为一名中学数学教师，要锤炼自己的教学语言，努力提高语言艺术。那么如何使数学课堂教学语言达到最优化？我认为应注意以下几点。 一、课堂语言要准确规范 数学课堂语言的准确性是指数学课堂语言应该是严谨的、准确无误的。在日常数学教学中，教师必须注意用数学术语去讲课，坚持用规范流利的普通话进行教学，语言必须符合语法规范和数学用语规范。数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误解。为此，教师要做到如下两条： 一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。例如：“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等，如果混为一谈，就违背了同一律；有的教师指导学生画图时说：“这两条直线画得不够平行”、“这个直