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《信息技术与教育》重点知识 影响信息技术在教育里的应用的三大因素：一是客观环境的因素（包括环境、硬件、软件）；二是教师的因素；三是学生的因素。 2、教育信息化的基本特征：数字化、网络化、智能化和多媒化。 3、 国家信息化体系的六个要素为： 信息资源，信息网络，信息技术应用，信息技术和产业，信息化人才，信息化政策、法规和标准。六个要素是一个有机整体，构成符合中国国情的、完整的信息化体系。而对于一个行业的信息化建设，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。教育信息化作为一个行业的信息化也不例外，图1说明了这几个要素之间的关系。 图1 教育信息化各要素结构图 4、计算机辅助教育相关定义 （1）计算机辅助教学（ Computer Assisted Instruction 简称CAI） 计算机管理教学（ Computer Managed Instruction 简称CMI） 课件（CourseWare） 用于执行教学任务的计算机程序，也就是教学软件。计算机辅助训练（Computer Aided Training，简称CAT） 用于职业培训的计算机辅助教学，其特点是学习目标十分明确，偏重于操作能力和应变能力的培养和训练。计算机辅助学习（ Computer Assisted Learning，简称CAL） 通常与计算机辅助教学的意义相同，只是更加强调学生的自我学习。Taylor在20世纪80年代提出的； ②“三T”模式主要描述了计算机在学校教学中的三种不同的用途，在他看来，计算机在教学过程中的作用主要有如下三种，第一是计算机作为辅导者（Tutor），进行教学和管理工作，第二是计算机作为被辅导者(Tutee)，学生通过编程使计算机完成一定的任务，以此实现并检验学生的思想，并且，对编程的了解将有助于学生明了计算机是如何被控制的，如何“教”计算机完成任务, 藉此来培养学生的思维和解决问题的能力。第三是计算机作为工具(Tools)，学生使用计算机工具软件如字处理数据库管理等，进行学习。3T模式在国外对信息技术教育曾产生了广泛的影响。 12、简要说明远程教育的发展历程 ①远程教育最早出现于19世纪40年代的英国，函授教育的出现标志着远程教育的诞生； ②从远程教学的实现方式来看，远程教育的发展大致经历了三个阶段，即以信函传递为主的第一代远程教育；以广播电视通信为主的第二代远程教育何以双向交互通信技术为主的第三代远程教育； ③从技术手段上来说，现阶段所进行的现代远程教育属于第三代远程教育，其主要特点是实现了教师与学生之间教学过程中的双向交互；现代远程教育是一种全新的教学组织方式，它的出现极大地促进了教育资源的合理配置和远程共享，使终身学习成为可能