《库尔班大叔喜洋洋》教学设计.docVIP

《库尔班大叔喜洋洋》《库尔班大叔喜洋洋》 教材分析 《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。 教学目标 1.学会唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。 2能用为歌曲伴奏。3.能大胆、积极主动地参与歌曲的表演活动。 教学重、难点 能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能用打击乐器（铃鼓、串铃、双响筒）为歌曲伴奏。 教学准备 师：《库尔班大叔喜洋洋》的课件、新疆帽。 生：铃鼓、串铃、双响筒、自制新疆帽、纸贴胡子。 一、创设情境 1.教师戴着新疆帽，跳着新疆舞进入课堂。（背景音乐《新疆是个好地方》） 2学生猜老师跳的是什么舞蹈，并交流新疆的民族特色。 师：那位同学知道老师刚刚跳的是哪个民族的舞蹈？ 师：你是怎么知道的？（引导学生从服饰、音乐上来说） 生：（学生短暂讨论后，举手回答） 师：你们太聪明了，刚刚老师跳的就是新疆维吾尔族舞蹈，哪个同学还能来说说你对新疆还有那些了解，比如有什么特、风等。（准备好一些新疆风俗风景图片，老师可提示） 生：（举手回答） 师：说得真好，这位同学知识面真广。 师：看来，新疆真是个好地方，西部大开发之后，新疆就更漂亮了哎老师刚好认识一个叫库尔班的维吾尔族大叔，他呀要邀请我们到他们村做客呢，但是今天他没空来，派了一辆新疆特色毛驴车来接我们了。 ：让学生从舞蹈、画面中去了解改革开放后新疆新农村的变化，为下一环节的教学做好铺垫 二、初步体 验歌曲 师：同学们，让我们坐上毛驴车，出发吧!（课件出示新疆毛驴车，伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在凳子上体会坐马车的滋味：第一乐段，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡；整个过程老师有语言提示） （音乐结束） 师：终于到了，怎么样？刚刚我们坐驴车看风景的滋味不错吧。 生：（自由回答）。 [：通过这一环节的游戏体验，让学生初步体验歌曲，并对歌曲两个乐段的情绪对比有了初步的感受，对学生在下一个学习歌曲的环节里有所帮助。] 三、学习歌曲 师：哎我们已经来到库尔班大叔的村子里了，可怎么还不见他呢？同学们，你们想不想知道库尔班大叔去哪了？ 师：别着急，库尔班大叔给同学们设置了一些关卡，只要我们能顺利闯关，自然就知道他去干什么了，你们敢挑战吗？ 按节奏读歌词。 师：第一关，有节奏地读出下面的句子。（出示画有节奏线的歌词。） （1）学生自由练习。 师：看大屏幕，自己自由地练习一下。 （2）指名学生范读并互评。 师：那位同学来读一遍？你们觉得他读得怎样？虽然有些地方不是很准确，但是努力练习肯定会更好的，我们大家一起来吧。 （3）师生共同击掌念读。 2学唱歌曲 师：同学们读得真好，恭喜你们顺利通过第一关，可是我们才过了一关，后面还有很多关卡等着我们呢，接下来第二关，你们要把这些句子唱成歌曲。别担心，老师会帮助你们的。（出示整体歌曲） （1）老师边弹琴边范唱一遍。 （2）随琴用“啦”模唱旋律。 （3）随琴学唱歌词。（提示反复记号的作用） （4）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。 师：恭喜你们，第二关也顺利闯过了，这回你们知道库尔班大叔干什么去了吗？（提示学生回答） 师：哦，原来库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？（学生自由回答）那我们应该怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这种心情呢？哪个同学来唱唱？（指名学生唱） 师：唱得不错，谢谢你，送你一朵新疆小红花。但是我总觉那种高兴劲儿还出不来，现在库尔班大叔可是乐得手舞足蹈的哦，特别是这一句“铃声撒一路耶”后面有一个下滑音的记号，表现出库尔班大叔幽默风趣的性格和欢快的心情，我们来听听小朋友是怎样来表现这首歌的。 （）听录音范唱。 （）学生跟伴奏唱歌词。 师：这个小朋友唱得怎样？下面就让我们也像他一样用有弹性的、幽默风趣的声音来演唱这首歌曲吧。（播放伴奏音乐） 3用打击乐器为歌曲伴奏 师：你们唱得真是太棒了，库尔班大叔的关卡可都难不倒你们呢，真厉害。如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话，那就更好了。哎，我们手中不是有乐器吗？快拿出来吧。 （1）让学生出示手中的打击乐器。 （2）让学生选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏 师：我们为歌曲伴奏时都要拍打