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浅淡财经专业实训教材的开发与建设 　　【摘 要】职业学校实训教材最重要的就是实用性强，仿真程度高。所以在实训教材的开发过程中必须处理好实训教材开发与课程设置、实训教材开发与实训操作资料开发、一般课程的实训教材开发与特殊课程的实训教材开发、实训教材开发与原始素材资源库建设等一系列的关系。 　　【关键词】中职教育；实训教材；开发建设 　　财经实训教材作为财经实践教学的重要环节，越来越显示出了它不可替代的作用和地位，如何根据中职财经类学校学生的实际情况选用适合的教材、营造逼真的工作环境、抓好实习环节教学是财经实训需要认真研究的新课题，本文针对中职财经类学校的实际情况，谈谈中职财经类学校财经实训教材存在的问题和改革思路。 　　一、实训教材开发与课程建设、教学模式构建一体化机制 　　教材开发属于课程建设范畴，一个专业只有确定了专业培养目标，并根据专业培养目标制定了较为完善的人才培养方案、建立了适合人才培养要求的课程体系之后，才可能有针对性地开发出能够满足职业技能培养要求的实训教材。因为专业课程设置、课程体系构建的依据不同，实训教材的内容构成和要求也不一样。开发的实训教材的宗旨与专业培养目标一致，其依据也与课程体系构建的依据相同，所开发的实训教材更能满足专业实训教学的需要，更能体现职业技能培养的要求。 　　实训教材开发不仅与课程设置、课程体系构建有真接的关系，也受到教学模式的制约。现阶段各中职学校专业课程的教学模式太致可以划分为两大类，一是“理实分割”教学模式，二是“理实一体”教学模式，前者是各中职学校现阶段普遍在用的教学模式，后者是各中职学校正在探索试用的教学模式，也是未来的发展方向。在“理实分割”教学模式下，实训教材与理论教材是分别编写与开发的，由于开发主体、思路、要求可能不同，其教材的内容体系、编写方法大部分不相对应，不利于实训教学需要。而在“理实一体”教学模式下，实训教材与理论教材是合而为一的，理论教材同时也是实训教材，不存在理论教学与实训教学不同步的问题。所以，两种教学模式下的实训教材开发是完全不同的。签于“理实一体”是未来专业课程教学模式的发展方向，财经类各专业的实训教材与理论教材理应按照理实一体的模式进行编写与开发。 　　按照理实一体教学模式的要求开发实训教材既要考虑到基本知识量，也要考虑到职业技能的培养，要充分地将两者结合起来不能。实训教材要充分实现课堂教学与职业岗位的无缝对接，达到毕业即可就业的标准。 　　二、校企合作、联合开发实训教材机制 　　开发财经类专业实用性强、仿真程度高、能充分满足职业技能培养的实训教材，需要应用到大量的典型业务案例、发票、银行结算凭证、许可证照等来自企业一线岗位的原始素材，以及完成实际工作任务的操作方法或操作技巧等。所有这些，对于长期在教育岗位工作、实际操作经验不足的专业教师来说是难以完成的，或者说不能高质量完成。而实训教材的开发对培养学生专业应用技能则极为重要，尤其是对于要创品牌、建名校的中职学校来说更不得掉以轻心。所以，各类中职学校应加强与企事业单位的合作，建立起紧密型的校企联合开发机制，吸收一批具有丰富实际工作经验、较高专业水平的企事业单位一线技术人员、行业专家、企业岗位培训专家共同参与实训教材开发，以使实训教材的内容与实际工作内容和要求于相一致，教材的仿真性、实用性得到保证。 　　校企联合开发机制的主要内容包括教材开发人员选定机制、教材开发方案制定与完善机制、教材开发工作交流机制、教材应用验证机制等。其中企业一方主要开发人员的选定要考虑到开发人员的行业、岗位工作经验、学生实习指导经历，以及教材编写能力；校方主要开发人员的选定要考虑到开发人员的实践经验、教学经验与教材开发能力。实训教材开发初步方案确定之后要组织企业对应岗位的一线人员、行业专家和专业课教师进行反复讨论修改。教材开发过程中企业一方的开发人员与校方开发人员要定期不定期的进行交流、交换意见、取长补短。教材开发初步完成后可利用基地企业的优势，在企业一线工作人员岗位技能培训和学院专业课程教学中试用，多听岗位培训教师和学院专业教师的意见，在此基础上修改定稿、出版应用。 　　三、实训教材开发与教学素材资源库建设配套机制 　　财经类各专业的教学素材资源主要有典型经济业务、作为典型经济业务的物质载体――发货票、涉税票证、交易合同、经济法律文书、许可证照、交易媒介、电子章印等等。这些原始素材因涉及到各企事业单位、行政机关，收集难度大，且大部分原始素材中所记载的文字和数据涉及到企业商业秘密。有些原始素材因本身具有较高的使用价值或管理上的要求而受到使用单位的严格控制，很难轻易取得。以致于许多高职院校及实训教材的作者为了应付实训教学需要，不得不纸上谈兵，开发一些类似于练习册的有名无实的实训教材，例如：有一本有关账证处