国際化先進国アメリカに学ぶべき事.pptVIP

国際化先進国アメリカに学ぶべき事 国際化先進国アメリカに学ぶべき事 青谷正妥 京都大学留学生センター助教授 21世紀の国際感覚 これではあかん日本 京都もあかんで 休憩室 「スピーチ」 日本人は最初に先ず謝るが、アメリカ人は先ず軽いジョークでスピーチを始める。 国際感覚?国際性とは 国境?文化を越え、相手を知り己を知る事 その知識を対話に生かせる事 多国?多文化間の問題解決能力 国際化 人間に国際性を持たせる事 システムに国際性を持たせる事 他国との付き合い 休憩室 「Being Japanese is like a religion.」 アメリカ政府は外国人登録を要求しない。一方日本政府はアメリカにいる日本人の登録を要求する。 因みにアメリカには戸籍は無い。 国際化先進国アメリカ アメリカは常に国としての成長に外国籍の人を必要として来た。 既に多数の移民が居る為、アメリカ市民と外国籍の人間との区別が非常に曖昧である。よって差別がし難い。 アメリカ政府?市民?大学?マスメディアは学生や社会の要求に敏感である。 移民が外交を助ける。 休憩室 「Can you tell me where the library is?」 アメリカ人は外人にしょっちゅう道を尋ねる。勿論外人と知らずにである。英語の下手なアメリカ人はいくらでも居るので、例え英語が下手でも全くひるまない。 休憩室 「オリンピック」 長野オリンピックの時、アメリカのmajor networksに「どうしてアメリカばかり写すのか」との苦情が殺到。アメリカ人もこれに同調し、局側は平謝りとなった。 国際化後進国日本 兎に角「日本人」の国 「日本人」と外国人の差は歴然。よって差別が生じ易い。 日本政府?市民?大学?マスメディアは学生や社会、特に外国籍居住者、の要求に鈍感である。 歴史上外国との行き来が少なかった。 二つの社会と文化－１ 相違は貴重且つ当然 言語による意思伝達 移民の国 多民族国家 競争は必要 スペシャリスト 相違は問題 非言語的意思伝達 先祖代代日本人 単一民族国家 協力と調和 ジェネラリスト（教育?職場） 休憩室 「男と女のHi!」 Hi! How are you doing? Hi! What’s going? (What’s up?) 二つの社会と文化－２ 強者の国（一番が大切） 個人プレー 資源王国 権威を嫌う 地方分権 勝敗不明確（精勤手当ての例） チームスポーツ 人間資源のみ 権威を敬う 中央集権 二つの社会と文化－３ 自主独立的 明確な職務定義 トップダウン 技能?職種別組合 個人による革新 相互依存的 職務をチームが共有 consensus 会社内組合 全員による改善 休憩室 「木枯し紋次郎」 日本の管理職はこのoutlawを見て、この様に成れたらと感激する。 アメリカのmanagerは、この村から村への旅烏を見て、自分と同じだと感激する。 アメリカにも「シェーン」というのが有る。 国際化の四要素 言語運用能力 異文化理解 社会システムの改革 国際社会への参加?貢献 国際化 人間に国際性を持たせる事 システムに国際性を持たせる事 他国との付き合い 国際化の四要素 言語運用能力 異文化理解 社会システムの改革 国際社会への参加?貢献 言語運用能力 言語は思想と文化の黒子である。 言語が思考を支配?異文化理解には異言語理解が肝要 最小限、共通言語としての英語の使用が必要 日本の現況 学校教育は実用英語力の養成に役立っていない。 国民全体が英語力の無さを許し合うという最悪の状況 国際会議等でも、用意した原稿を読み、後は黙り込む場合が多い。 日本の現況 何にでも日本語訳?通訳を付ける。そしてその訳がひどい。 日本語の出来ない外国人は一人で住めない。 広報?公示等も日本語だけの場合が多い。 英語と日本語の比較－１ 部分志向 概念的 機械的?独立的 絶対的 対立的 遠心的 全体志向 認知的 有機的?相互依存的 相対的 相補的 求心的 休憩室 「NOT Spiraling in」 I don’t think so. が日本人教官を怒らせた。 英語と日本語の比較－２ 速く浅い思考 抽象的 決定論的 可知的 主観的 能動的 遅く深い思考 具象的 不確定的 不可知的 客観的 受動的 休憩室 「Senator Tilden」 何でも良いので兎に角何らかの意見を述べないと気が済まぬアメリカ人。あるテレビ番組での事。街頭で架空の上院議員について意見を求めたら、皆喋るは、喋るは。 21世紀の日本ー言語 外国人教師等、読み書き聞き話す力の有る英語教員のみの採用。 大学生?社会人への実用英語教育 英語力の無い人間を英語力を必要とするポストにつけない。 外国