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漫谈在新形势下如何做一名优秀班主任 班主任队伍是关系学校发展的骨干力量，班主任工作也是一项纷繁、复杂的工作。对一个学校来说，一个优秀的班主任就意味着所带的班是一个好的班集体。但随着当今社会发展，学生的思想趋于复杂化、多元化，新的教育问题不断涌现，很多班主任都发出了“当好老师难，做好班主任更难”的感慨。那么，新的形势下如何做一名优秀的班主任来应对新的挑战和要求，搞好班级管理工作，这成为我们研究的重要课题。下面笔者将自己多年在班级管理中的几点经验和做法跟大家作一交流，恳请各位同行批评指正。 一、从自身讲，要不断提高自身素质，树立班主任威信 1.干好班主任要不断地学习，与时俱进。通过学习加强自身修养、通过学习审视自我，完善自我，使自己能跟上学生的思想。 2.干好班主任首先使自己成为一名好的科任教师。教育家马卡连柯说过：“假如学生处处都可以看出你不通专业，那么，除了蔑视，你永远得不到什么。”几年来我一直是通过在教学过程中调动学生课堂积极性，深入浅出，化难为易，将知识讲明白，讲透彻，在不占学生课余时间的前提下搞好学科教学。 3..抓好班级协同管理，以爱相连，用心沟通，让学生们觉得班主任是和他们一条阵线的。我的做法是通过靠自习、补空堂、谈父母家庭拉近师生间的距离，能在谈心时听到真话。 4.要求学生做到的自己必须先做到，以身作则，起到“其身正不令虽从”的效果。同时要做到尊重学生、相信学生。比如学生犯了错，我在处理时首先我会聆听他的申辩，在尊重和相信的基础上进行处理。我觉得我们的行为对青年人心灵的影响所产生的教育力量，是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩制度都不能代替的。 二、从学生讲，我在不断引导他们学习，教会他们做人 1.引导学生，教会学生做人 作为一名从事基础教育的中学教师，在学生在做人方面我提出的要求是：诚实、正直、刚毅、豁达。伟大来自平凡，平凡蕴育着卓越，细微末节见精神。要培养学生诚实、正直的品质，就得从生活实际做起，从身边的小事做起，让学生感觉到老师所要求的不是空话，不是大话，而是看得见，做得到的实事。如针对考试作弊现象，许多学生习以为常，甚至以此作为一种学习的手段，我在反复强调学校有关纪律处罚规定的同时，从做人谈起，告诉学生诚实、正直其实并不遥远，就在脚下，就是在每一道题目上，给自己的行为评分，让他们明白这样一个朴素的道理：任何时候，也不要自恃聪明，蒙人欺人，终归自欺欺人，聪明自误。面对有些违纪行为，坚持让学生勇于承担责任，教育学生，欲盖反而弥彰。勇于承担责任不是吃亏，而是面对“利”与“义”的一种人生选择。人生漫漫，人将会面对无数次这样的抉择。 2.引导学生主动、用心学习 “多大的人生志向，演绎多大的人生”。高中阶段是学生独立走向社会和生活的准备时期，是人开始严肃考虑自己未来的时期，也是对学生进行志向教育的最佳时期。因此引导学生积极认真学习非常关键。我在引导学生时主要从以下几点入手： 第一，要做到经常研究学生。我会经常细心对学生的心理、情绪变化，细心观察，发现问题，认真分析并及时进行心理疏导。我一般通过和任课老师坐在一起召开作业组会或是我和老师单独交流两种方式，研究这一段时间每一位同学的学习状态，研究其心理波动，然后和老师们分好承包范围，分别找学生谈话，让他们保持适度的压力和内在的驱动力。同时，我也不断找那些阶段学习不理想的同学进行谈话，帮助他们舒缓紧张情绪，减缓压力，鼓励他们重新燃起前进的动力。 第二，要通过经常召开课代表会及优秀学生座谈会等，通过他们积极引导学生提高课堂效率；利用好小组合作学习，通过优差搭配，结对子共同促进学习（比如通过弱科互补安排同桌，相互帮助突破偏科、弱科造成的瓶颈，力促双进线和对应率）；利用成长记录袋、黑板报、宣传栏、同学间下战书、定目标等方法营造学习竞争氛围。 第三，要加强和老师、学生之间的交流。我会经常召开班作业组会或是经常到各位老师的办公室，和各位老师交流班级出现的问题以及应对措施，我和各位老师密切配合，协作管理，加强了对班级的掌握。 三、强化班级自治 依法治班是我的基本策略。中学生正处在人生观、世界观初步形成的关键时期，高中学生的心理日趋成熟，自主意识明显增强，与此相适应，我在班级管理中，通过制定的班级规定和校规校纪为依据，建立了一套学生自我约束、自我管理、自我教育的管理机制，总结出了一套班级民主管理的模式。 1.在班中我主要充当服务角色。由高一阶段的全面参与管理角色淡出，到高二阶段的间接监督、协商、建议的角色。我充分发扬教育民主，尊重并信任学生，诸事“问政于民”、“决策于民”，确立全班学生大会为“最高权力机关”的地位，在班上行使决策和监督的权力。通过全部同学对班干部的选拔和任用后，将班级事务层层分解，设立岗位，制定班级岗位责任制和目标管理责任制。在班级中班长负责整体事物，同时分别成立以