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独立学院学生学习动力缺乏问题的研究 　　【摘 要】 学习动机是学生学习的直接动力和内驱力，对大学生的学习有着决定性的作用。当前，独立学院学生普遍存在学习动力缺乏的现象，这种不良现象是社会、学校及学生自身等诸多因素综合作用的结果，本文主要分析了独立学院学生学习动力缺乏的主要表现， 并着重剖析了独立学院学生学习动力缺乏的主要原因。希望帮助广大独立院校教师找到激发学生学习动机的途径与策略。 　　【关键词】独立学院；学生；学习动力；缺乏 　　1.引言 　　独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的民办高等教育机构。它拥有独立的法人资格、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生和颁发文凭资格。据统计，全国目前已兴办独立学院300余所独立学院作为新兴的高等教育载体。 　　独立学院的发展成为我国高等教育办学的大胆探索和创新，作为高等教育的一支生力军得到了迅速发展，在扩大高等教育资源、丰富专业人才培养、支持地方办学、繁荣地方经济等方面起着积极的作用。 　　但是近年来，全国独立院校的整体发展正在经历一个瓶颈期，处于高不成，低不就的尴尬状态，学生学习动力缺乏的现象严重，据笔者对福建300名独立院校学生所做调查显示相当部分的学生对学习存在懈怠。因此，对独立学院学生学习动力缺乏症结分析已成必然，提高学生学习动力迫在眉睫。 　　2.独立学院学生学习动力缺乏的原因 　　学习动力缺乏是指学习没有内在驱动能量去满足自己需要而产生一种对学习感到厌倦，无兴趣，无动力，逃避的心理现象。独立院校学生学习动力缺乏主要表现在以下几个方面： 　　2.1 学习目的不明确，没有学习目标和学习计划 　　据笔者了解，大多数独立院校的学生对自己在大学期间的学习生活表示茫然，没有明确的学习目标和学习规划。调查结果显示有30.1%的学生学习主要目的是“为了顺利拿到毕业证书”，20.9%的学生选择的是“为了不辜负父母的期望”，而只有8.3%的同学表示他们是为了“为了掌握一技之长，将来找个好工作”，相当多的同学表示“学习没有目的”。 　　2.2 学风不良，厌倦学习、逃避学习 　　在接受调查的学生中只有不到40%的学生认为自己所在学校的学习风气甚好。而超过80%的学生承认自己曾经因为各种各样的原因逃课。不能正确处理学习与娱乐、学习与休息的关系， 把学习视为苦差事， 千方百计逃课；上课无精打采， 不听讲， 不做笔记； 注意力差， 易受各种因素的干扰， 满足于一知半解； 课后不看书， 抄袭作业， 沉缅于谈情说爱、网络游戏、打牌、上网聊天。不少学生应试倾向严重， 每学期末， 平时空荡荡的教室突然人满为患， 平时从不“烧香”的学生拼命抱“佛脚”， 应考类资料大受欢迎， 复印笔记的学生排成长龙。 　　2.3 没有学习兴趣，缺乏求知欲和上进心 　　独立学院采取民办机制，收费比普通高校高出许多，学费一般在每年10000元以上。可以说大部分独立学院学生的家庭条件相对比较优越， 拥有较好的物质条件， 部分学生在学习上不思进取， 缺乏学习热情。也有部分独立学院的学生经历了不如意的高考，心理上不免有了挫败感和自卑感，对学习产生消极心理。调查中有40.3%的学生“虽然讨厌厌学风，但是自己也有厌学之感”，而又30.4%的学生认为在独立院校“学的再多再好也没什么用，不如讲实惠的”。 结果表明大部分独立院校的学生学习只是机械应付，图个“过关”， 只为捞张文凭装点门面或者迫于父母的压力。 　　3.独立院校学生学习动力缺乏的原因分析 　　3.1 社会现状的外部原因 　　3.1.1 社会对独立院校的认同度不高 　　作为我国教育改革在新形势下的产物，独立学院发展历史不长，既没有名校的扎实理论功底和优势的战略资源，又缺少专科学校的一技之长，一般社会大众对其认识还停留在“分数低、学费高、学校没名气”的层面上。许多人认为只有进了一本类公办高校才能未来一片光明，而部分用人单位对独立学院的毕业生也存有偏见。这对独立院校的学生的自信心造成了一定的打击，尤其是那些由于高考发挥失常不得已就读于独立大学的学生。这势必造成部分不能合理定位自己的学生丧失学习动力，产生厌学心理。 　　3.1.2 社会就业压力和就业不公平的负面影响 　　随着高校的扩招，高校毕业生人数与年俱增，大学毕业生面临的就业形势也越来越严峻。很多大学生找不到工作或者就业的前景不高，工资待遇低下。有些毕业学生在单位待遇还比不上初中生在工厂收入的现象，造成在严峻的就业形势下，使得“读书无用论”在高校盛行，给一些想通过刻苦读书来改变现状的学生带来很大的打击，尤其是在独立学院，严重影响学生学习积极性，造成学生对学习不屑一读。同时，现今的人才招聘中存在不同程度的人才歧视