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独立学院计算机公共基础课程教学改革与实践 　　摘要：该文针对国家对大学生计算机能力的最新要求，结合独立学院的生源情况，对计算机公共基础课程教学改革进行探索和实践，讨论了如何在大学计算机公共基础教学中培养和提高大学生信息素养的问题。 　　关键词：独立学院；计算机公共基础课程；教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）20-4800-02 　　Reform and Practice in Teaching of Computer Public Basic Course in Independent Colleges 　　ZHENG Fu-dan 　　（Guangzhou College of South China University of Technology， Guangzhou 510800，China） 　　Abstract： In this paper， according to the latest national requirements on College Students ability of computer， combined with the students of independent college， exploration and practice in the teaching reform of computer basic courses， discusses how to cultivate and improve students information literacy problems in public university computer foundation teaching. 　　Key words： Independent College； computer courses； teaching reform 　　2013年3月，教育部考试中心下发了关于调整全国计算机基础教学大纲和考试大纲的通知，在该通知中，明确提出，从2013年9月份开始，全国计算机基础应用的教学大纲，由之前所要求的在Windows XP操作系统下熟练应用Office 2003办公软件，改为要求在Windows 7操作系统下熟练应用Office 2010办公软件，并在计算机基础教学和考试中，新增了熟练掌握Photoshop CS5操作的要求。同时，新大纲中还提出“MS Office办公软件的高级应用能力”的要求。 　　由此可见，随着市场的需求和计算机技术的快速发展，国家对于大学生计算机能力的要求也相应提高。大学生所需要掌握的计算机技能，不仅要顺应计算机软件的快速更新换代，而且在掌握的层次上也需有所提高和深入。 　　1 独立学院计算机公共基础课程教学现状及存在的问题 　　近几年来，随着独立学院发展的日趋完善，独立学院在计算机公共基础课程教学上，已经发生了各种改变，基本能够满足教学需要，但仍存在着以下问题： 　　1） 学生入学时计算机水平参差不齐：独立学院计算机公共基础课程的授课对象是大一新生。虽然中小学信息技术已经逐渐推广，但全国各地的信息教学水平各不一致，城市和农村的计算机教学基础条件有着较大的差别，因此，学生入学时计算机水平参差不齐，尤以动手能力更为明显。 　　2） 教学内容相对滞后，教学内容较为单一：虽然国家对大学生计算机能力的最新大纲已经发布，但是一些独立学院仍然来不及调整，因此教学内容相对滞后，尤其是如果相应的练习和考试软件没有更新，便会极大地影响教学效果和学生应用技能的提高。 　　此外，计算机公共基础课程教学内容，较为单一地停留在Office系列的Word、Excel、Powerpoint三大软件上。但对于文科类学生所需要掌握的Access或Visual FoxPro，或理科类学生需要掌握的Visual Basic等，却较少涉及。 　　3） 教学方法有待改进：目前的教学方法，比较多的仍然为较为传统的授课方式。以教师讲解知识点和操作步骤为主，学生往往被动接受，无法灵活应用所学知识。 　　2 独立学院计算机公共基础课程教学改革 　　针对上述问题，笔者在所在独立学院进行了一系列计算机公共基础课程教学改革。主要包括以下几点。 　　1） 教学模式改革： 　　由于学生在入学时计算机水平参差不齐，如果不分层次进行统一教学，势必会使水平较好的同学缺乏兴趣，水平较差的同学失去信心，因此，必须改变传统的教学模式，将他们分层次进行教学。新生入学后进行计算机免修考试。免修考试的内容和重点、难点都依照全国计算机等级考试来设置，难度亦相当。免修考试未达到75分者，便视为对计算机基本操作技能仍未熟练掌握，则应参加《计算机应用