用心雕琢 创造明日教育之辉煌.docVIP

用心雕琢 创造明日教育之辉煌 　　【摘 要】思想品德课，把信息技术引入课堂。我们今天的用心雕琢，能为教育创设一个完美的学习平台，将在明天走向辉煌。 　　【关键词】常教常新；精品；入兴；入胜；良性互动；研究性学习 　　思想品德课，把信息技术引入课堂，让人有一种“全新”的别样感受，极大地拓宽了学习渠道，拓展了学习视野。昨天的艰辛记忆，使我们学会坚强，变得成熟；今天的用心雕琢，能为教育创设一个完美的学习平台，打造出更多的使用信息技术教育教学之“精品”，将在明天走向辉煌。这是因为我们的悉心研究，不断地学习，在教育教学的践行中发现新知，并加之注意和重视： 　　一、常教常新，打造更多的使用信息技术教育教学之“精品” 　　打造更多的使用信息技术教学之“精品”，充实到课堂中，这是做好常教常新之所在。思想品德课，使用信息技术教学的“精品”，只有层出不穷，不断更新，这样我们使用的信息技术教学才能做到“常新”。否则，“常新”的信息技术教学，可就无从谈起了！常教，只有有了“常新”的内容，不是“老生常谈”的一成不变，这样的“常教常新”的教育，才有活力，才有教育的感染力。 　　好文章，好作品，催人奋进，奋发有为，“开卷有益”而能使人百读不厌。然而，曾记否？文章要“合时而著”。只有“合时而著”，思想性与艺术性融洽的文章，才能引人入胜，妙趣横生，才能源远流长，才能深受广大民众的喜爱与欢迎，才能称得上“好文章”。且看每一年的高考后，人们关注的、热议最多的话题，当然要数“满分作文”吧！作文，是高考给学子们的一份“厚礼”。“厚礼”之重，犹如“泰山”。萌发我们老师的“千教万教”，秀好“文章”的真功夫！催动学生的“千学万学”，妙得“笔生花”！年复一年，日复一日，“花”将落谁家？“月到中秋分外明！”可见，我们的教育教学的信息技术“精品”，要与时俱进，而不能一劳永逸呀！况且不同的班级，不同群体的学生，心理素质各异，人的认知能力千差万别。教育教学中出现“穷困”的问题，也是时常见有的事。“穷”则思变，变则通，通则久！“教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。”这样，思想品德课才能广受学生的喜爱，思想品德课也才能很好地落实教育目标，完成教育人，培养人的任务。 　　二、常教常新，引人入“兴” 　　兴趣是最好的老师！有兴趣的事情做起来，人们精神抖擞，干劲十足，努力倍加，业绩斐然；而没有兴趣的事？要是做起，收获甚微，甚至会是毫无结果。使用信息技术的思想品德课，常教常新，就应该要大兴课堂教学中的“趣”，让学生兴趣盎然地学习，快乐中去学习，在良好的学习环境氛围里得到熏陶。这，既能增强教育的感染力，提升教育效果，又培养了学生的优良品质。 　　思想品德课，常教常新的在使用信息技术教学，不仅仅只是引人入“兴”。入“兴”的同时，更要引人进入到“胜”的学习意境。学习有了“兴”，又在学习的“胜”境中领略知识，这样的学习，效果好，也能深受学生的欢迎。比如在讲授“完善自我”的内容时，我引用了“2012年广东卷高考语文话题作文的两则材料”。第一则材料是：“醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。”道出了考古学家们眼中的文明盛世“安宁、祥和”美好生活；而另一则材料是：“居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：‘你写信对我说，你愿意生在一世纪以前??????伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。’”化学家他们告诉我们的世界，又是怎样？我们又应该怎样去解读“人生”？等等。“顺从自然，发现美好”这可能是化学家们的最好阐释。使用信息技术，烘托出人们“成长中的生活意境”，让人们仿佛走进了“时空隧道”的世界里，神奇而又富有“吸引力”。在星光点点的“隧道”中打亮车灯前行，“穿梭飞越”在“时空”的高速公路上，留给人们许许多多的遐想，这更加有助于培养学生的创新精神和实践能力。 　　三、常教常新，实现教学的良性互动 　　常教常新，实现教育教学中的良性互动，这缘于“教学相长”之理。思想品德课，师生间的教学互动，是信息技术引入课堂教学的一大特色，也是当今教育教学改革的最大亮点。在传统教育中，这是无可比拟的。社会建构主义学习观认为，“教学是以合作学习作为主要策略，教学是与学生合作共同建构知识，并要扩展每个学习者的保留节目。”“现代教学不应该是教师一个人讲到底的单向的信息传递，而应是师生间、学生间的双向交流与多向交流活动，应该让学生在师生互动、生生互动中，在各种信息的反馈中，循序渐进地锻炼和提高学生的洞察力和