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游戏观察记录表——表格统计式 表ａ　游戏观察记录 日期： 班级： 参加游戏幼儿总人数： 游戏主题 参加人数 游戏中主要情节记录 娃娃家 4 烧饭、购物、招待客人、上班、看病 医院 3 打针、胸透、开刀 理发店 2 烫发、洗发、刮胡子、修理 肯德基餐厅 3 招待、装修 鞋店 2 给顾客照镜子试鞋 书店 2 广告、叫卖 警察 2 抓小偷、修车 超市 3 收钱、整理货架 分析： 这样记录的优点：一、教师能对将幼儿角色游戏主题及幼儿在游戏中的分布进行详细了解；二，能记录下游戏主题的游戏发展情节，便于教师了解幼儿的生活经验及角色认知水平。但这样的记录缺乏教师对游戏发展的分析，也不能充分地体现个别幼儿的游戏水平。 表b　游戏观察记录 日期： 班级： 材料 雪花片 目标 手眼协调、空间想象（颜色、形状、对称） 玩法 照图积插：大桥、楼房 实例模仿：电风扇、洗衣机 游 戏 行 为 分析： 这是一种以目标为导向的材料投放方式，试图通过幼儿的个别操作，达到特定的认知目标，这样的记录是为了使教师了解幼儿的实际游戏行为与目标之间的距离，从而加强指导的目的性和有效性。必须注意的是：处理好目标导向与幼儿发展的可能性，教师的指导意图与幼儿行为的自主性之间的关系。 表c　游戏观察记录 日期： 班级： 幼儿姓名 材料投放 教师在活动室里放置了一筐雪花片，幼儿在各种游戏中可根据游戏的需要随意拿取。 分析 大大 行为一 在角色游戏中拿了许多雪花片，放在碗里当“饭”，她说这样碗里就有东西了。 替代 砾砾 行为二 把雪花片不停地往水杯中放，使半杯水一点点升高为一杯水。 实验 探索 律律 行为三 做宇航员，他拿了许多雪花片，撒在走廊里，还神秘地告诉大家，这是“宇宙生物”，是一种会危害人生命的生物。 替代 想象 麒麒 行为四 做电脑学校的校长，他在每个小朋友胸口贴了一片雪花片，他说那是电脑学校的校徽。 替代 扬扬 行为五 天平秤上秤东西，一边放东西一边放雪花片，当两边一样平时，便数雪花片有几片，表明东西有多重。 计算 乐乐 行为六 “东方明珠塔”，作品的材料是雪花片。 建构 动作 习习 行为七 银行里用雪花片当成钱。 替代 天天 行为八 博物馆中，有许多雪花片，他说这是古代的钱币。 替代 分析： 雪花片是幼儿园最常见的低结构游戏材料，不同层次幼儿都可用它开展活动，玩出不同的花样来，分别表明了幼儿的发展。对材料玩法的记录，可看到幼儿的创造性表现和实际发展水平。