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《记承天寺夜游》 学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。 体会作者特殊的心境。 课前准备：收集苏轼的资料，了解写作背景。 自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。 收集一些古人写月的诗句。 课堂学习： 第一块：音乐导入，引导“咏月” 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 展示多媒体课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。 学生吟咏课前准备好的诗词。 2 总结：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或缠绵。当人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》 进入新课学习。 第二块：整体感知课文： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。 2 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。 3 组织交流 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 4 提问：作者写此文时心情怎样？从哪些诗句中可以看出。 独立思考，交流。 5 组织有感情地朗读课文。 有感情地朗读，体验作者的心情。 第三块：品味赏析，深入理解。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 闲中生愁，对愁又能以超然的态度对待，这就是苏东坡，人生仕途不顺，难免心中不快，但却表现得非常理性，透露出他胸襟的旷达与磊落，问：文中哪一句描写最能体现这一心境？ 独立思考，回答：“庭下······交横，盖竹柏影也。” 2 引导联想：这短短三句话，是写月光的高度传神之笔，请同学们展开想象的翅膀，用散文的笔调描绘出这月下美景。 学生书面描绘，交流，评点。 3 品味赏析：说说这月下之景有何特点，给人以什么感受，是如何传神地表现作者当时的心境的。 学生小组讨论，全班交流。 4 组织有感情地朗读 投入地朗读 课后学习：熟练背诵课文。 本文篇幅很短，却表达了作者丰富的内心世界，透露出他在被贬期间自我排遣的特殊心境。 在被贬期间，作者全身心地投入到写作之中，写出了大量优秀的作品，请同学们课后查一下，看看这期间作者还写了哪些优美诗句，把你喜欢的诗句整理下来。 第 1 页 共 2 页