请客吃饭1.docVIP

第十二课请客吃饭 授课人：陈雄昆 第一课时（40’） 一、教学内容：第十二课请客吃饭 （第四自然段） 二、教具：PPT 课件 三、教学目标： 1、掌握生词，能熟练运用； 2、复习上节课时是语法点； 3、学习文章内容，了解饮食文化。 四、教学重点、难点： 1.生词的学习，注重词义的理解。 2.复习巩固语法点“往往”“……的话”。 3.讲课文，精讲多练。 五、教学过程： 开场：同学们，大家好！我叫XXX，大家可以叫我陈老师，接下来的两节课由我和你们一起学习，先来认识一下大家（点名）。大家来了很齐（大家都来了，老师很高兴） 导入： （1）上节课王老师跟我们讲了上菜的一些知识，我们现在就接着来学习。 （2）请同学们翻到课文，首先，请大家看一遍，把不认识的生词找出来（1-3’）（3）在PPT上显示课文。 （4）请同学指出生词 （5）换PPT显示生词：劝、特点、地区、风俗、中餐、热闹（10’） 生词学习过程： 释义（配以英文）——简略 举例句运用 要求学生运用生词造句 以“劝”为例：进行生词教学： 劝 释义 用道理来说服人，使人听从 配以英文解释 persuade 练习： 小王两天没吃饭了，我们＿＿他吃点饭 。 丽丽很久没来上课了，我们＿＿她来上课。 请同学们用“劝”来造一个句子，点2-3个同学造句 特点 tè diǎn n. characteristic 湖南人的特点是热情好客。 干杯 gān bēi v. drink a toast 让我们干杯吧！ 地区 dì qū n. area 东南沿海地区是我国经济发展最快的地区。 风俗 fēng sú n. custom 我对不同国家的风俗很感兴趣。 醉 zuì v.get drunk 你已经喝醉了，不能再喝了。 中餐 zhōng cān n. chinese food 我今天中午想吃中餐。 热闹 rè nào adj.lively 爸爸不爱去热闹的地方。 课文讲解 请同学们跟老师一起读课文，我读一句，你读一句 （1-2’）读的时候请认真理解课文，老师等下要问问题。（PPT展示课文） 用问题来讲解课文 在中国请客吃饭少不了什么呀？ 中国人吃饭最有特点的地方在哪呢？那你们国家呢？ 客人之间往往干什么呢？ 往往→复习语言点，（PPT展示） 请一个同学告诉老师“往往”是什么意思？ 往往 往往表示带有规律性或推断性的某种行为或情况的发生。 eg.客人之间也往往互相劝酒。 （1）饿了＿＿＿ （2）上课累了＿＿ 请同学为我们组（造）几个句子。 （3）看来语言点学的不错，接着看课文 的话→复习语言点 “…的话” “…的话”用在假设句末尾，表假设。 eg.要是客人不肯多喝的话，主人就会不高兴。 （1）如果我有一百万的话，＿＿＿＿＿。 （2）要是你可以隐身的话，＿＿＿＿＿。 （4）总结：在中国的餐桌上，酒文化是一种很重要的文化存在，我们来看一段视频。（插入一段劝酒视频）形成一种感性认识，巩固和加深理解。 第二课时（40’） 一、教学内容：第十二课请客吃饭 （第五、六两个自然段） 二、教具：PPT 课件 三、教学目的： 1、掌握生词并能灵活运用； 2、学习文章内容，了解中国文化； 3、适当总结文章 四、教学重点、难点： 1.掌握生词，多练 2.复习语言点“并不” 3.理解文章内容，适当进行文化教学 五、学习过程： 1.导入：好的，我们休息完了，继续上课 2.生词学习： →陪（进行生词教学） PPT一张 Péi 陪伴 协助 accompany 她生病了，我＿＿她去医院。 天黑了，让小王＿＿你去买菜吧！ 闹笑话 nào xiàohuɑ make a fool of oneself 如果你对中餐礼仪方面的知识一点也不了解的话，就很可能会闹笑话。 领读课文，让学生跟读课文，并要求同学在读的时候思考主要意思 3.以问题带动文章的解读 在餐桌上，先吃完的人应该怎么样啊（应该干什么）？他为什么要这样呢？介绍打招呼的礼貌文化。 主人应该最后吃完吗？为什么？ →语言点复习 并不 强调否定语气 吃完饭后，客人们并不是马上就离开，往往还要聊一会儿天。 A:听说男生力气特别大。 B: ＿＿是所有的男生都力气大 （3） 好的，我们现在接着学习下一段： 现在在家里请的客人还多吗？你们一般在哪里请客？ 讲究：需要注意的事 （4）好的，我们的课文也学习完了，大家对中国人的礼节也清楚了吧！下面我们来做练习。 选词填空。 热闹 醉 特点 干杯 劝 开学的时候学校往往比较＿＿。 吃饭的时候小王跟别人＿＿，结果就喝＿＿。 中国的＿＿是人口多。 他生病的，我们＿＿他早点看医生（去看病）。 判断。（老师念，学生判断，练习听力） 在中国人家里做客的话，最好不要喝醉了。 吃饭时，主人要最早吃完，好陪客人聊天。 现