23乐音三要素和噪声污染.docVIP

安城中学 七 年级 科学 学科学习导引 课题 2.3乐音三要素和噪声污染 （课型 授新课 ） 班级 小组 姓名 【学习目标】 1、声音根据人的感觉可以分成乐音和噪声 2、了解乐音的三个特性及相应的影响因素 3、认识噪声的危害和防止噪声的途径 4、通过认识噪声的危害培养环保意识 【学习重难点】 1、音调和响度的影响因素 2、防止噪声的方法 【学习过程】 一、创设情境，自主先学 1、声音根据人的感觉分成 和 ，但不是绝对的。使人感觉轻松愉快的声音是 ，使人烦躁不安的是 。 乐音的三个特征： a、 是指声音的高低，与声源的振动 有关。物体1秒钟内振动的次数叫 ，单位是 ，符号是 ，50赫兹的意思是 ， 物体 越快， 越大， 越高。 b、 是指声音的强弱，与 和 有关，声源的 越大，距离声源 ，声音的响度越小。响度大小的单位 ，符号 。汽车喇叭的响度是 c、 与发声体的性质、形状、发声的方法有关。 3、“震耳欲聋”反映了声音的很。“声音刺耳”反映了声音的 很 。“闻其声而知其人”是依据声音的 。、比较牛和蚊子的叫声，蚊子的叫声 高，牛的叫声 大。、有一男高音在高声歌唱，前后两个“高”字各指什么？一）实验：（1）用不同的力量敲击音叉，让音叉靠近乒乓球，观察乒乓球弹起的变化是 ，音叉发出的声音变化是 。 （2）敲响队鼓，敲击由轻逐渐加重，观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化是 ____，鼓声的变化是 。 总结：（1）我们把 叫做响度。（2）响度跟物体振动的_____有关。振幅越大，响度越 ；振幅越小，响度越 （3）声音的强弱常用 表示，符号 。拓展：实际中，响度还跟听者与发声体的距离 。距发声体越远， 。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 快乐体验：（1）先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓声 （ ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．无法确定 （2）向一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用筷子轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此法在医学上称为“叩诊”。这种检查方法主要依据的是声音的（ ）A.响度 B.音色 C.音调 D.是否悦耳动听 （二）（1）男低音独唱曲、女高音独唱曲，比较这两支歌曲的演唱，你会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。（选填 尖细或闷粗）（2）用薄塑料片在梳齿上，轻轻划过与快速划过，快速划过与慢慢划过，所听到的声音的变化是 ,总结： 1 我们把 叫做音调。 物体 叫做频率。频率的单位： （Hz） 2 “音调由发声体 _ 决定，频率越大，音调越 _ __ ，频率越小，音调越 _____ ” 快乐体验： 1 下面形容声音的“高”指的是音调的有（ ） A.这首歌声音太高，我唱不下去。 B.引吭高歌 C.她是唱女高音的 D.高声喧哗 2 乐器 发声体 的音调：长短（长的音调 __ _ ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音调 _____ ） （三）音色 又叫音品 ：把不同的物体发出的声音的_________叫做音色。 快乐体验： 1 平常人们常说：“未见其人，先闻其声”，就是根据各人的 不同分辨是谁的声音的。 2 我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据：（ ） A、它们声音的高低的不同 B、它们的音调不同 C、它们的响度不同 D、它们的音色不同 3 用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过 传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“ ”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。 （四） 1 思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是 2 噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ； 五 由于我们听到声音的过程是： → → ，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。（1）在 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。 （2）在 控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。（3）在 控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。 三、真情体验，自主提升 1、“无声手枪”是在 处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在 处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在 减弱噪声的。 2、下列不是保护听觉的方法是 （ ） A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩。 3、会