31磁场和磁感应强度.docVIP

西 峡 一 高 教 学 设 计 设计教师 刘 洋 2013年 10月 18 日 课 题 磁场和磁感应强度 教 学 目 标 1.知识目标 1、知道磁场的基本特性 2、掌握磁感应强度的定义和磁通量的定义 2.能力目标 培养学生的比较推理能力 3.德育目标 在教学中渗透物质的客观性原理 重点：磁感应强度和磁通量的概念 难点：磁通量概念的建立 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。 引入新课 我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁铁的记载。我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见。 一、设疑自探1 今天，我们首先认识磁场。你想了解哪些方面的内容？ 学生认真思考，提出问题。教师梳理学生提出的问题，并补充、完善形成下列提纲，使学生明确探究目标： 什么是磁现象？ 磁场存在在哪？ 地球的磁性如何？ 学生阅读教材相关内容，时间5分钟 二、解疑合探1 提问学生回答上面的问题，通过合作交流，使学生明确以下内容： 补充修改 1、磁现象 天然磁石的主要成分是什么？永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。 什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？ 磁性最强的区域就是磁极。 2、磁场 磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。这些作用力是通过磁场产生的。 结论：磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质。磁体和电流的周围存在磁场，磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的。 磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用。 请大家思考，悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？ 说明地球的周围有磁场，地磁场对磁针产生了磁场力。 3、磁性的地球 地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极。地磁场的南北极与地理的南北极并不重合。地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做磁偏角。磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的。而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。 三、设疑自探2 为了表征磁场的强弱和方向，我们引入一个新的物理量：磁感应强度．类比我们所学过的电场强度，你想了解磁感应强度的哪些知识呢？ 学生认真思考，提出问题。教师梳理学生提出的问题，并补充、完善形成下列提纲，使学生明确探究目标： 磁感应强度的物理意义定义、公式、单位、方向 2、磁感线的特点 3、什么是磁通量 学生阅读教材相关内容，时间5分钟 四、解疑合探2 提问学生回答上面的问题，通过合作交流，使学生明确以下内容： 补充1．磁感应强度 （1）磁感应强度是描述磁场力特性的物理量 （2）在磁场中某处垂直于磁场方向的通电直导线，受到的磁场力F，跟通电电流强度和导线长度的乘积IL的比值叫做该处的磁感应强度B．公式： 单位：在国际单位制中，B的单位是特斯拉（T） （3）磁感应强度是矢量，不但有大小，而且有方向，其方向即为该处磁场方向． 说明，一般的永磁体磁极附近的磁感应强度是0.5T左右，地球表面的地磁场的磁感应强度大约为5.0×10-5T． 2．磁感线 磁感线和电场线一样也是一种形象描述磁场强度大小和方向分布的假想的线，磁感线上各点的切线方向即该点的磁感应强度方向，磁感线的密疏，反映磁感应强度的大小．让学生熟悉条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线的分布，并正确地用“右手”安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线方向与电流方向的关系． 3．磁通量 （1）定义：穿过某一面积的磁感线的条数，叫做穿过这个面积的磁通量，用符号Φ表示． （2）磁通量与磁感应强度的关系 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积S上的磁通量Φ为 Φ BS 若平面S不跟磁场方向垂直，则应把S平面投影到垂直磁场方向的面上，若这两个面间夹角为θ，则： Φ BS⊥ BScosθ 当平面S与磁场方向平行时，θ 90°，Φ 0． （3）单位：在国际单位中，磁通量的单位是韦伯（Wb），简称韦． （4）磁通量是标量，只有大小，无方向． 补充1．匀强磁场中长2cm的通电导线垂直磁场方向，当通过导线的电流为2A时，它受到的磁场力大小为4×10-3N，问：该处的磁感应强度B是多大？ 2．检验某处有无电场存在，可以用什么方法？检验某处有无磁场存在，可以用什么方法？ 3．平面S 0.6m2，它与匀强磁场方向的夹角α 30°，若该磁场磁感应强度B 0.4T，求通过S的磁通量Φ是多少？ （三）课堂小结、作业补充