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3.2 直线的方程 3.2.1 直线的点斜式方程 导入新课 在初中，我们已经学习过一次函数，并接触过一次函数的图象，现在，请同学们作一下回顾： 一次函数y kx+b的图象是一条直线，它是以满足y kx+b的每一对x、y的值为坐标的点构成的.由于函数式y kx+b也可以看作二元一次方程,所以我们可以说，这个方程的解和直线上的点也存在这样的对应关系.这节课我们就来学习直线的方程 宣布课题 . 推进新课 提出问题 如果把直线当做结论，那么确定一条直线需要几个条件？如何根据所给条件求出直线的方程？ 已知直线l的斜率k且l经过点P1 x1,y1 ，如何求直线l的方程? 方程导出的条件是什么？ 若直线的斜率k不存在，则直线方程怎样表示？ k 与y-y1 k x-x1 表示同一直线吗？ 已知直线l的斜率k且l经过点（０，ｂ），如何求直线l的方程？ 应用示例 例1 一条直线经过点P1 -2,3 ,倾斜角α 45°,求这条直线方程,并画出图形. 图1 点评:此例是点斜式方程的直接运用,要求学生熟练掌握,并具备一定的作图能力. 变式训练 求直线y - x-2 绕点 2,0 按顺时针方向旋转30°所得的直线方程. 例2 如果设两条直线l1和l2的方程分别是l1:y k1x+b1,l2:y k2x+b2，试讨论: （1）当l1l2时，两条直线在y轴上的截距明显不同，但哪些量是相等的？为什么？ （2）l1l2的条件是什么？ 解:（1）当直线l1与l2有斜截式方程l1:y k1x+b1,l2:y k2x+b2时，直线l1l2k1 k2且b1≠b2. 2 l1l2k1k2 -1. 变式训练 判断下列直线的位置关系: 1 l1:y x+3,l2:y x-2; 2 l1:y x,l2:y -x. 已知点M（1，0），N（－1，0）,点P为直线2x-y-1 0上的动点，则|PM|2+|PN|2的最小值为何？ 知能训练 课本本节练习1、２、３、４. 拓展提升 已知直线y kx＋k＋2与以A 0，－3 、B 3，0 为端点的线段相交，求实数k的取值范围. 图4 解：我们设PA的倾斜角为α1，PC的倾斜角为α，PB的倾斜角为α2，且α1＜α＜α2. 则k1 tanα1＜k＜k2 tanα2. 又k1 -5，k2 -， 则实数k的取值范围是-5＜k＜-. 课堂小结 通过本节学习，要求大家： 1.掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线的点斜式方程，了解直线方程的斜截式是点斜式的特例. 2.引导学生根据直线这一结论探讨确定一条直线的条件，并会利用探讨出的条件求出直线的方程. 作业 习题3.2 A组2、3、5. 讨论结果:确定一条直线需要两个条件: a.确定一条直线只需知道k、b即可； b.确定一条直线只需知道直线l上两个不同的已知点. 设P x，y 为l上任意一点，由经过两点的直线的斜率公式,得k ,化简,得直线的点斜式方程y－y1 k x－x1 . 方程导出的条件是直线l的斜率k存在. a.x 0；b.x x1. 启发学生回答:方程k 表示的直线l缺少一个点P1 x1,y1 ,而方程y－y1 k x－x1 表示的直线l才是整条直线. y kx+b.（直线的斜截式方程） 解:这条直线经过点P1 -2,3 ,斜率是k tan45° 1.代入点斜式方程,得y-3 x+2,即x-y+5 0, 这就是所求的直线方程,图形如图1所示. 解：设直线y - x-2 的倾斜角为α，则tanα -， 又α∈［0°,180° ， α 120°. ∴所求的直线的倾斜角为120°-30° 90°.直线方程为x 2. 活动:学生思考：如果α1 α2，则tanα1 tanα2一定成立吗？何时不成立？由此可知：如果l1l2，当其中一条直线的斜率不存在时，则另一条直线的斜率必定不存在.反之，问：如果b1≠b2且k1 k2，则l1与l2的位置关系是怎样的？由学生回答，重点说明α1 α2得出tanα1 tanα2的依据. 答案： 1 平行； 2 垂直. 解：P点在直线2x-y-1 0上,设P（x0,2x0-1）. |PM|2+|PN|2 10 x0- 2+≥. ∴最小值为. 活动:此题要首先画出图形4，帮助我们找寻思路，仔细研究直线y kx＋k＋2，我们发现它可以变为y－2 k x＋1 ，这就可以看出，这是过 －1，2 点的一组直线.设这个定点为P －1，2 . 4 4